Inspiriert vom Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) für die Lehrerausbildung hat sich SciLMi zum Ziel gesetzt, ein Pendant für die berufliche Weiterbildung zu entwickeln, da es hier kein vergleichbares Erasmus+-Format für nachhaltiges Lernen gibt. Aufbauend auf den Qualitätsstandards für Kurse im Rahmen der Schlüsselaktion 1 (EC 2021) und den Gestaltungselementen einer effektiven beruflichen Weiterbildung (Darling-Hammond & Hyler & Gardner 2017) hat das SciLMi-Team das BIT als ein europaweites Blended-Learning-Format für berufstätige Lehrkräfte mitgestaltet (→ Validierungs- und Umsetzungskriterien). Alle drei BITs führten Varianten derselben Kernmodule zu "Meta-Scientific Literacies" durch, wobei jedes BIT in seinem Schwerpunktmodul eine bestimmte Projektpriorität widerspiegelte: kritisches Denken, digitale Medien- und Informationskompetenzen sowie Inklusion.
\nDas BIT-Format wurde 2025 in drei SciLMi-Lehrerfortbildungen getestet:
\nAn den BITs nahmen 62 aktive Lehrkräfte aus 20 Ländern teil, die 16 verschiedene Fächer unterrichteten – jeweils 12 bis 13 pro BIT. Jedes BIT folgte dem gleichen Blended-Learning-Aufbau: ein dreistündiger virtueller Auftakt vier bis sechs Wochen vor der fünftägigen Präsenzwoche, Vorbereitungsaufgaben und eine dreistündige virtuelle Nachbesprechung 6 bis 13 Wochen nach der Präsenzwoche, je nach Schulferien in den teilnehmenden Ländern. Die Präsenzwochen fanden in Schulungszentren mit Unterkunft statt und umfassten 28,5 Stunden Lernaktivitäten. Nach der Präsenzwoche sollten die Teilnehmenden ihre Unterrichtsstunden umsetzen, Kolleg*innen in die Umsetzung einer fächerübergreifenden Unterrichtseinheit einbeziehen und ihre Unterrichtspläne auf der Grundlage ihrer Erfahrungen überarbeiten.
\nZwei weitere SciLMi-Fortbildungen im Jahr 2026 lieferten zusätzliche Erfahrungen mit den Kursmodulen. Sie fanden als Präsenzwochen ohne virtuelle Komponenten statt und waren nicht Teil der BIT-Evaluierung:
\nHÉTFA hat die BITs im Rahmen eines Mixed-Methods-Ansatzes anhand von drei Dimensionen evaluiert: der Konzeption der BITs, den darin behandelten Kompetenzen und der Kurserfahrung. Die Evaluation kombinierte Vor-, Nach- und Follow-up-Befragungen, halbstrukturierte Interviews mit Trainern und Organisatoren, strukturierte Beobachtung der Sitzungen, das tägliche Feedback der Lehrkräfte während der Präsenzwochen sowie Live-Umfragen während der Nachbetreuung (→ D 7.2).
\nErgänzt wurde die Evaluation durch Rückmeldungen der BIT-Teilnehmer während der Präsenzwochen und beim SciLMi Hub Scale-Up Event am 28. Mai 2026, bei dem Lehrkräfte und Lehrerausbilder, die an „SciLMify Your Teaching“ und „Train the Trainer“ teilgenommen hatten, ebenfalls ihre Erfahrungen schilderten, sowie durch eine Ad-hoc-Wirkungsumfrage unter allen 114 Teilnehmern der fünf SciLMi-Fortbildungen, von denen 71 geantwortet haben (→ D 7.3).
\nDie Teilnehmer bewerteten das Blended-Learning-Format sehr positiv und hielten es für effektiver als einen traditionellen einwöchigen Präsenzkurs, umso mehr, nachdem sie ihre Unterrichtsstunden umgesetzt und die Nachbereitung abgeschlossen hatten (→ D 7.3).
\nDie aus jeder Fortbildung gewonnenen Erkenntnisse flossen direkt in die nächste ein. Die wichtigsten Erkenntnisse betreffen die folgenden Aspekte (→ D 7.3):
\nLiteraturverzeichnis
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