Das „Flow“-Modul fördert den Teamgeist und hilft den Teilnehmenden, sich zu einer europäischen Praxisgemeinschaft zu entwickeln. Es begleitet die Kern- und Schwerpunktmodule während der gesamten Fortbildung: Die Teilnehmenden lernen sich kennen, knüpfen länder- und sprachübergreifende Kontakte und bleiben motiviert (→ Energiser). Zusammen mit dem „Grow“-Modul (blank\" rel=\"noopener\">→ „Grow“-Modul) dient das „Flow“-Modul dem Ziel, sich als reflektierende Praktiker*innen in einer europäischen Gemeinschaft weiterzuentwickeln (blank\" rel=\"noopener\">→ Ziele & Lernergebnisse).
\n| Aktivität | \nArbeitsumfeld | \nVoraussetzungen | \nErforderlich für | \n
|---|---|---|---|
| Living Map | \nPlenum | \n– | \n– | \n
| Wunderbare Wendy | \nPlenarsitzung | \n– | \n– | \n
| Hallo, Hola, Hallo | \nPlenarsitzung | \n– | \n– | \n
| Bingo | \nEinzeln, dann wechselnde Paare | \n– | \n– | \n
| → Aufwärmübungen | \nPlenum | \n– | \n– | \n
Der Raum wird zu einer imaginären Karte. Die Teilnehmer müssen sich darauf einigen, wo Norden und Süden liegen und wo die Orte, von denen sie gekommen sind, auf der Karte liegen, und sich dann entsprechend positionieren.
\nVariante
\nDie Teilnehmer stellen sich alphabetisch nach Vornamen auf. Um ihren Platz in der Reihe zu finden, müssen sie sich gegenseitig nach den Namen fragen und sich auf die Reihenfolge einigen.
\nObwohl spielerisch, bereitet „Lebendige Karte“ die Teilnehmer bereits auf die bevorstehende intensive Zusammenarbeit vor: Sie müssen schnell verhandeln und sich auf eine gemeinsame Lösung einigen.
Die Trainer gewinnen einen ersten Eindruck davon, welche Rollen die Teilnehmer in der Gruppe einnehmen: Wer übernimmt die Führung, wer macht mit, wer hält sich zurück oder murrt, und wer ermutigt andere?
Die Aktivität lässt sich auch virtuell auf Padlet durchführen: Pins tauchen auf, während sich die Teilnehmer auf der Karte positionieren, und die Teilnehmer können ein Bild von sich hochladen. Die Trainer gehen dann die Pins nacheinander durch, und jeder Teilnehmer stellt sich vor (→ Wonderful Wendy).
Jeder Teilnehmer wählt eine für ihn typische Geste und ein Adjektiv, das zu ihm passt und mit dem gleichen Laut beginnt wie sein Vorname. Nacheinander stellen sie sich vor, zum Beispiel mit „Hi, ich bin Wonderful Wendy!“, und die ganze Gruppe antwortet im Chor: „Hi, Wonderful Wendy!“, wobei sie die Geste nachahmt.
\nNach jeweils drei oder vier Vorstellungsrunden bittet der Moderator einen Teilnehmer, alle bisherigen Namen und Gesten zu wiederholen.
\nDie Teilnehmer fühlen sich willkommen, knüpfen Kontakte zueinander und beginnen, die Namen der anderen zu erkennen.
Die Trainer demonstrieren die Aktivität zunächst mit ihren eigenen Namen. In den folgenden Tagen helfen Namensaufkleber und Namensspiele wie „Ballwerfen“ oder „Schau mal, wer da sitzt“ (→ Energizer) den Teilnehmern dabei, sich die Namen der anderen einzuprägen.
Die Teilnehmenden stellen sich in ihrer Muttersprache vor. Alle geben dieselben Informationen in einfachen Sätzen an, zum Beispiel: „Hallo! Mein Name ist … Ich komme aus … Ich bin Lehrer.“
\nDie Trainer*innen runden die Aktivität ab, indem sie die Grundregeln für die Zusammenarbeit festlegen: Die Teilnehmenden respektieren die Hintergründe und Perspektiven der anderen, beteiligen sich reflektiert an Diskussionen – auch zu kontroversen gesellschaftswissenschaftlichen Themen – und geben persönliche Daten, Fotos oder Beiträge der anderen ohne Zustimmung nicht außerhalb des Kurses weiter (→ Kursrichtlinien).
\nDie vielen Sprachen im Raum sind von Anfang an zu hören. Die Teilnehmenden erleben die Vielfalt der Gruppe: Sie kommen aus verschiedenen Ländern und haben unterschiedliche Muttersprachen, und für die meisten von ihnen ist Englisch eine Zweitsprache oder Fremdsprache.
Die Trainer*innen können die Grundregeln für einen sicheren Raum vorab auf einem Flipchart vorbereiten und sie mit der Gruppe durchgehen, zum Beispiel:
\nDie Aktivität lässt sich sowohl vor Ort als auch online mit → Living Map, → Wonderful Wendy oder beiden kombinieren.
Die Teilnehmenden füllen ihren eigenen SciLMi-Bingo-Zettel mit kurzen Antworten aus, die auf ihren Unterrichtserfahrungen mit gesellschaftswissenschaftlichen Themen und "Meta-Scientific Literacies" basieren. Dann bewegen sie sich im Raum umher, suchen nach Kolleg*innen, deren Antwort zu einem ihrer Felder passt, und schreiben den Namen dieser Kolleg*in in das Feld. Jeder Name darf nur einmal auf einem Blatt vorkommen. Wenn die Teilnehmer vier in einer Reihe, Spalte oder Diagonale haben, rufen sie „Bingo!“ und versuchen dann, noch mehr zu erzielen. Zum Schluss erzählen sie, wie viele Bingos sie geschafft haben und welche Antworten oder Zusammenhänge sie überrascht haben.
\nDie Teilnehmer knüpfen Kontakte untereinander und entdecken, welche Erfahrungen sie gemeinsam haben.
Zeige einen Countdown-Timer an, den alle sehen können.
Die Aktivität kann → „Living Map“ ersetzen oder als Auflockerung am Nachmittag dienen.