Alle drei BIT-Varianten folgen derselben gemischten Struktur. Sie unterscheiden sich lediglich in den Schwerpunktmodulen, die in die virtuellen Sitzungen und die Präsenzwoche eingebunden sind.
\n| Phase | \nZeitplan | \nArbeitsaufwand | \nRahmen | \n
|---|---|---|---|
| Virtueller Kick-off | \n2–4 Wochen vor der Vor-Ort-Woche | \n3 Std. | \nOnline | \n
| Vorbereitungsphase | \nZwischen dem Kick-off und der Präsenzwoche | \n– | \nSelbststudium | \n
| Präsenzwoche | \nMontag bis Freitag | \n28,5 Std. | \nVor Ort, mit Unterkunft | \n
| Durchführung im Klassenzimmer | \nZwischen der Präsenzwoche und der Nachbereitung | \n– | \nAn den eigenen Schulen der Teilnehmer PRO: virtuelles Coaching in kleinen Gruppen | \n
| Virtuelle Nachbereitung | \n4–8 Wochen nach der Präsenzwoche | \n3 Std. | \nOnline | \n
| Insgesamt | \n\n | 34,5 Std. | \n\n |
Virtuelles Coaching in kleinen Gruppen während der Phase der Umsetzung im Unterricht ist äußerst vorteilhaft, lässt sich derzeit jedoch nur schwer finanzieren, da die Erasmus+-Kursgebühren ausschließlich die Tage vor Ort abdecken (→ Organisation & Finanzierung).
\nDer Arbeitsaufwand wird in Stunden angegeben. Da es kein europäisches Punktesystem für die berufliche Weiterbildung gibt, werden keine ECTS-Punkte vergeben.
\nDer virtuelle Kick-off bereitet die Teilnehmenden auf die Vorbereitungsphase vor: Sie lernen sich gegenseitig und den Kurs kennen und werden in sozio-wissenschaftliche Themen sowie "Meta-Scientific Literacies" eingeführt (→ Virtuelle Module).
\nDie Teilnehmer*innen setzen sich mit sozialwissenschaftlichen Themen auseinander, die sie interessieren, verknüpfen diese mit den Lernzielen ihres eigenen Fachs und wählen Unterrichtsmaterialien aus, die sie zur Präsenzwoche mitbringen möchten, zum Beispiel eine Aufgabe aus einem Lehrbuch, die sie bereits unterrichtet haben.
\nDie Präsenzwoche ist der intensive Kern der Fortbildung. Die Teilnehmer sollen am Sonntag anreisen und am Samstag abreisen, damit das Programm von 09:00 bis 17:00 Uhr mit vier 90-minütigen Sitzungen am Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag stattfinden kann. Am Mittwoch folgen auf drei Sitzungen am Nachmittag eine kulturelle Aktivität. Optionale gesellige Veranstaltungen runden das Programm ab: Bei den SciLMi-Pilotprojekten kamen ein auf Wunsch der Teilnehmer organisierter Begrüßungsumtrunk am Sonntagabend und ein Abschiedsessen am Freitagabend sehr gut an. Die Schwerpunktmodule finden am Dienstag der Präsenzwoche statt; die übrigen Tage sind für alle BIT-Varianten gleich.
\nDie Tage folgen einem wiederkehrenden Rhythmus. Am Ende jedes Tages – außer am Freitag, wenn „Week in Review“ einen Rückblick auf die gesamte Woche gibt – lassen die Teilnehmer*innen in „Going Meta“ die Inhalte noch einmal Revue passieren und reflektieren die erlebten Methoden aus der Perspektive einer Lehrkraft. In „Today in Review“, einer kurzen anonymen Umfrage, geben sie dann an, was gut funktioniert hat und was verbessert werden könnte. Das Trainerteam bespricht dieses Feedback in seiner Abendbesprechung und passt den nächsten Tag entsprechend an (→ Trainerteam).
\nAm Ende der Woche hat jeder Teilnehmer einen Unterrichtsplan mit einer „HOW“-Aktivität entwickelt und diese in seinem fachspezifischen Team erprobt, und jedes SSI-Team hat eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit entwickelt und diese in „Glow & Grow Together“ vorgestellt (→ Aufgaben & Bewertung).
\nDer folgende Zeitplan ist eine mögliche Anordnung der Module und ihrer Aktivitäten während der Präsenzwoche, die sich in den SciLMi-Pilotprojekten bewährt hat. Die Module und Aktivitäten wurden bewusst flexibel gestaltet, damit Kursanbieter sie entsprechend ihren eigenen Kursformaten neu anordnen, verkürzen oder kombinieren können. Aus diesem Grund ist in der Beschreibung jeder Aktivität angegeben, welche anderen Aktivitäten dafür erforderlich sind und für welche Aktivitäten sie selbst benötigt wird.
\n| Zeit | \nAktivitäten | \n
|---|---|
| Montag | \n\n |
| 09:00–10:30 | \n• Begrüßung• → Living Map• → Wonderful Wendy• → Hello, Hola, Hallo• → Hoffnungen & Ängste | \n
| 10:30–11:00 | \nKaffeepause | \n
| 11:00–12:30 | \n• → Knifflige Themen• → SSI auf dein Fachgebiet zuschneiden• → SSI-Speed-Dating | \n
| 12:30–13:30 | \nMittagspause | \n
| 13:30–15:00 | \n• → (S)TEAMing Up• → Mind-Mapping zu SSI (1) • → SciLMi-Rätsel (1) | \n
| 15:00–15:30 | \nKaffeepause | \n
| 15:30–17:00 | \n• → SciLMi-Rätsel (2) • → Going Meta• → Rückblick auf den Tag | \n
| Dienstag | \n\n |
| 09:00–10:30 | \n• → SciLMi auf dein Fachgebiet zuschneiden• → SciLMi mit Punkten versehen• → SciLMi als Wiki nutzen | \n
| 10:30–11:00 | \nKaffeepause | \n
| 11:00–12:30 | \n• → Schwerpunkt 1 | \n
| 12:30–13:30 | \nMittagspause | \n
| 13:30–15:00 | \n• → Schwerpunkt 2 | \n
| 15:00–15:30 | \nKaffeepause | \n
| 15:30–17:00 | \n• → Schwerpunkt 3• → Auf der Metaebene• → Rückblick auf den Tag | \n
| Mittwoch | \n\n |
| 09:00–10:30 | \n• → Mind-Mapping SSI (2) | \n
| 10:30–11:00 | \nKaffeepause | \n
| 11:00–12:30 | \n• → SciLM-Unterricht ◦ Einführung ◦ → Entwurf des Unterrichtsablaufs | \n
| 12:30–13:30 | \nMittagspause | \n
| 13:30–15:00 | \n• → Four Corners• → Vielfalt & Inklusion• → UDL-Szenarien• → Meta-Ebene• → Rückblick auf den Tag | \n
| Ab 15:00 | \nKulturelle Aktivität | \n
| Donnerstag | \n\n |
| 09:00–10:30 | \n• → Unterricht sciLMifizieren ◦ → Anleitungen für Aktivitäten mit Blooms Verben ◦ → Die HOW-Aktivität gestalten• → Inklusion im Wiki | \n
| 10:30–11:00 | \nKaffeepause | \n
| 11:00–12:30 | \n• → Unterricht mit SciLM gestalten ◦ → Mind the Gap ◦ → Lücken schließen: Feedback vom SSI-Team | \n
| 12:30–13:30 | \nMittagspause | \n
| 13:30–15:00 | \n• → HOW-Aktivitäten testen und verfeinern | \n
| 15:00–15:30 | \nKaffeepause | \n
| 15:30–17:00 | \n• → Erasmus+-Möglichkeiten• → SciLMifying-Kollegen (auch bekannt als Mingle It Up) • → Auf die Metaebene gehen• → Rückblick auf den Tag | \n
| Freitag | \n\n |
| 09:00–10:30 | \n• Fertigstellung der Unterrichtspläne, HOW-Aktivitäten und SSI-Karten | \n
| 10:30–11:00 | \nKaffeepause | \n
| 11:00–12:30 | \n• Fertigstellung der Unterrichtspläne, HOW-Aktivitäten und SSI-Karten | \n
| 12:30–13:30 | \nMittagspause | \n
| 13:30–15:00 | \n• → Glow & Grow Together | \n
| 15:00–15:30 | \nKaffeepause | \n
| 15:30–17:00 | \n• → Wochenrückblick | \n
| \n | Kritisches Denken | \nDigitale Medien- und Informationskompetenz | \nInklusive Klassen | \n
|---|---|---|---|
| Schwerpunkt 1 | \n• → Kritisches Denken abbilden | \n• → Herausforderungen & Chancen• → Was du siehst, ist alles, was es gibt? | \n• → Mit visuellen Elementen arbeiten | \n
| Schwerpunkt 2 | \n• → Kritisches Denken in SciLMi• → Beispielgeschichte: Impfung | \n• → Wo ist der Haken? | \n• → UDL in Lehrbuchaufgaben | \n
| Schwerpunkt 3 | \n• → Rollenspiel: Impfung | \n• → Überzeugend oder fundiert? • → Ganz nah am Alltag | \n• → Differenzierungsmatrix• → Der Spagat der Vielfalt | \n
Kurze Aufwärmübungen leiten die Vormittags- und Nachmittagsveranstaltungen ein (→ Aufwärmübungen).
\nDie Teilnehmenden setzen ihre Unterrichtspläne in ihren eigenen Klassen um, idealerweise gemeinsam mit Kolleg*innen aus anderen Fächern ihrer Schule, und überarbeiten sie auf der Grundlage ihrer Erfahrungen.
\nPRO: Virtuelles Coaching in kleinen Gruppen unterstützt die Teilnehmenden in dieser Phase, da sich die während der Fortbildung gut funktionierende fächerübergreifende Zusammenarbeit in der Schule oft nur schwer fortsetzen lässt.
Die virtuelle Nachbesprechung bringt die gesamte Gruppe wieder zusammen, um Erfahrungen bei der Umsetzung auszutauschen und die fächerübergreifende Zusammenarbeit nach der Rückkehr in die Schule noch einmal zu thematisieren (→ Virtuelle Module).
\nTeilnehmer, die alle Phasen abgeschlossen haben, erhalten ihr Zertifikat (→ Übersicht). Sie bleiben über den SciLMi-Hub Teil der SciLMi-Community und können die Materialien im SciLMi-Wiki weiterhin nutzen und dazu beitragen.
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