{"CACHEDAT":"2026-11-09 11:40:16","TRANSLATEDAT":"2026-11-09 11:40:16","SOURCESIGNATURE":"5b76839b3003598215c4e350d5d4a9857ad40886e3f40769913e7186e80b517f","SLUG":"course-evaluation-aMwULMfBfp","MARKDOWN":"In den SciLMi-Pilotprojekten wurden die BITs von HÉTFA im Rahmen eines Mixed-Methods-Ansatzes entlang dreier Dimensionen extern evaluiert: die Gestaltung der BITs, die darin behandelten Kompetenzen und die Kurserfahrung. Die Evaluation kombinierte Vor-, Nach- und Folgebefragungen, halbstrukturierte Interviews mit Trainern und Organisatoren, strukturierte Beobachtung der Sitzungen, das tägliche Feedback der Lehrkräfte während der Präsenzwochen sowie Live-Umfragen während der virtuellen Nachbetreuung ([→ Kursformat & Durchführung: Von BITs zu PRO](/doc/course-format-delivery-from-bits-to-pro-vcTyvPbRxd#h-evaluation)). Die Ergebnisse werden in D 7.2 vorgestellt, die Erkenntnisse zum Blended-Learning-Format in D 7.3. Eine derart umfassende Evaluation ist erforderlich, um einen Kurs zu validieren ([→ Validierungs- und Umsetzungskriterien](/doc/validation-implementation-criteria-8SSOwd2R7F#h-validation-criteria)).\n\nFür regelmäßige Durchführungen eignen sich weniger formelle Bewertungsformate besser. In Übereinstimmung mit den Qualitätsstandards für Kurse im Rahmen der Schlüsselaktion 1 ([→ Validierungs- und Umsetzungskriterien](/doc/validation-implementation-criteria-8SSOwd2R7F#h-foundations)) wird das Feedback der Teilnehmenden sowohl während des Kurses genutzt, um ihn sofort anzupassen (formative Bewertung), als auch am Ende, um zukünftige Durchführungen zu verbessern (summative Bewertung).\n\n# Formative Evaluation während des Kurses\n\nDas BIT bietet den Teilnehmern regelmäßig Gelegenheiten, Feedback zum Lernprozess, zur Kursstruktur, zu den Aktivitäten und zur Gruppenarbeit sowie zu ihren individuellen Bedürfnissen zu geben:\n\n* **Rückblick auf den Tag**: Am Ende jedes Präsenztages geben die Teilnehmer anonymes Feedback in einer kurzen Online-Umfrage. In der abendlichen Besprechung bespricht das Trainerteam das Feedback gemeinsam mit seinen eigenen Beobachtungen und passt den nächsten Tag entsprechend an ([→ Grow-Modul: Rückblick auf den Tag](/doc/grow-module-aYf9kWjngu#h-today-in-review)).\n\n# Summative Auswertung\n\nAm Ende der Präsenzwoche blicken Teilnehmer und Trainer gemeinsam auf die Woche zurück ([→ Grow-Modul: Wochenrückblick](/doc/grow-module-aYf9kWjngu#h-week-in-review)):\n\n* **Hoffnungen & Ängste noch einmal betrachtet**: Teilnehmer und Trainer schauen sich die Tafel vom ersten Tag noch einmal an und besprechen, welche Hoffnungen sich erfüllt haben, welche Ängste sich als unbegründet erwiesen haben und was noch offen ist. In den SciLMi-Pilotprojekten umfasste die Tafel Erwartungen, Motivationen und Ängste ([→ Hoffnungen & Ängste](/doc/grow-module-aYf9kWjngu#h-hopes-and-fears)).\n* **Offene Feedbackrunde**: Die Teilnehmer teilen offen mit, was ihnen gefallen hat und was nicht, einschließlich Verbesserungsvorschlägen.\n* **Highlights & Erkenntnisse**: Die Teilnehmer sammeln die Höhepunkte der Woche und notieren ihre persönlichen Erkenntnisse.\n\n\n:::Tipp\nEine formalisierte Umfrage in den virtuellen Sitzungen kann diesen Prozess digital systematisieren und unterstützen. Die Teilnehmer beantworten dieselbe kurze Live-Umfrage zweimal: beim virtuellen Kick-off als Erwartungen und beim virtuellen Follow-up als Erfahrungen. Die Umfrage umfasst die Lernergebnisse (Selbsteinschätzung der behandelten Kompetenzen), die Kursgestaltung, die Kurserfahrung und die Unterstützung während der Umsetzungsphase im Unterricht (**PRO**: virtuelles Coaching). Ein Tool, das beide Ergebnisse nebeneinander anzeigt, kann als Ausgangspunkt für eine gemeinsame Reflexion im Nachgespräch dienen.\n\n:::\n\nDie Unterrichtspläne und HOW-Aktivitäten (**PRO**: in ihren überarbeiteten Fassungen) geben zudem Einblick darin, wie die Teilnehmer den SciLMi-Ansatz in ihrem Unterricht anwenden. Kursanbieter können sie nutzen, um Stärken und Verbesserungsmöglichkeiten bei den Modulen und Materialien zu identifizieren.","RENDERMODE":"markdown","HTML":"

In den SciLMi-Pilotprojekten wurden die BITs von HÉTFA im Rahmen eines Mixed-Methods-Ansatzes extern anhand von drei Dimensionen bewertet: der Gestaltung der BITs, den darin behandelten Kompetenzen und der Kurserfahrung. Die Evaluation kombinierte Vor-, Nach- und Folgebefragungen, halbstrukturierte Interviews mit Trainern und Organisatoren, strukturierte Beobachtung der Sitzungen, das tägliche Feedback der Lehrkräfte während der Präsenzwochen sowie Live-Umfragen während der virtuellen Nachbetreuung (blank\" rel=\"noopener\">→ Kursformat & Durchführung: Von BITs zu PRO). Die Ergebnisse werden in D 7.2 vorgestellt, die Erkenntnisse zum Blended-Learning-Format in D 7.3. Eine derart umfassende Evaluation ist erforderlich, um einen Kurs zu validieren (blank\" rel=\"noopener\">→ Validierungs- und Umsetzungskriterien).

\n

Für regelmäßige Durchführungen eignen sich weniger formelle Evaluationsformate besser. In Übereinstimmung mit den Qualitätsstandards für Kurse im Rahmen der Schlüsselaktion 1 (→ Validierungs- und Umsetzungskriterien) nutzen sie das Feedback der Teilnehmenden sowohl während des Kurses, um ihn sofort anzupassen (formative Evaluation), als auch am Ende, um zukünftige Durchführungen zu verbessern (summative Evaluation).

\n

Formative Bewertung während des Kurses

\n

Das BIT bietet den Teilnehmenden regelmäßig Gelegenheiten, Feedback zum Lernprozess, zur Kursstruktur, zu den Aktivitäten und zur Gruppenarbeit sowie zu ihren individuellen Bedürfnissen zu geben:

\n\n

Summative Bewertung

\n

Am Ende der Präsenzwoche blicken Teilnehmer und Trainer gemeinsam auf die Woche zurück (→ Grow-Modul: Week in Review):

\n\n
\n
\n\n

Eine formalisierte Umfrage in den virtuellen Sitzungen kann diesen Prozess digital systematisieren und unterstützen. Die Teilnehmer beantworten dieselbe kurze Live-Umfrage zweimal: beim virtuellen Auftakt als Erwartungen und beim virtuellen Nachgespräch als Erfahrungen. Die Umfrage umfasst die Lernergebnisse (Selbsteinschätzung der behandelten Kompetenzen), die Kursgestaltung, die Kurserfahrung und die Unterstützung während der Umsetzungsphase im Unterricht (PRO: virtuelles Coaching). Ein Tool, das beide Ergebnisse nebeneinander anzeigt, kann als Ausgangspunkt für eine gemeinsame Reflexion im Nachgespräch dienen.

\n
\n
\n

Die Unterrichtspläne und HOW-Aktivitäten (PRO: in ihren überarbeiteten Fassungen) geben zudem Einblick darin, wie die Teilnehmer den SciLMi-Ansatz in ihrem Unterricht anwenden. Kursanbieter können sie nutzen, um Stärken und Verbesserungsmöglichkeiten bei den Modulen und Materialien zu identifizieren.

","UPDATEDAT":"2026-11-04T14:34:10.049Z","LANG":"de","ID":"afd0db02-4f27-433c-b74a-21023ce77cd8","TITLE":"Kursbewertung","SOURCELANG":"en"}