Die SciLMi-BITs richten sich an aktive Sekundarschullehrer aller Fächer, die Schüler im Alter von 12 bis 18 Jahren unterrichten. Sie bringen bewusst Lehrer naturwissenschaftlicher und nicht-naturwissenschaftlicher Fächer zusammen, da die fächerübergreifende Zusammenarbeit im Mittelpunkt der Fortbildung steht.
\nBewerber
\nVorkenntnisse über das SciLMi-Framework sind nicht erforderlich.
\nBewerbungen können über ein Online-Tool, z. B. LimeSurvey, eingereicht werden. Das Bewerbungsformular erfasst die Informationen, die zur Überprüfung der Teilnahmeberechtigung und zur Gewährleistung einer ausgewogenen Gruppe erforderlich sind.
\nZwei Freitextfragen bilden die Grundlage für die Blindbegutachtung. Um die Antworten vergleichbar zu machen, beziehen sich beide Fragen auf den eigenen Unterrichtskontext des Bewerbers und sind auf 150 Wörter begrenzt.
\nDie erste Frage zeigt, ob die Bewerber*innen die Herausforderung, auf die sich die Fortbildung bezieht, in ihrem eigenen Unterricht erkennen und inwieweit sie die Fortbildung benötigen. Die zweite Frage zeigt, wie sie das Gelernte über den Kurs hinaus umsetzen wollen.
\nGesellschaftswissenschaftliche Themen umfassen vielfältige Perspektiven und lassen sich nicht allein durch ein einzelnes Fach behandeln. Eine Welt, die mit solchen Themen konfrontiert ist, braucht Menschen, die fachübergreifend denken. Den Schülern dabei zu helfen, Lerninhalte fächerübergreifend zu verknüpfen, wird somit zu einer der wichtigsten Aufgaben von Lehrkräften. Lehrkräfte bei dieser Aufgabe zu unterstützen, ist ein erklärtes Ziel von SciLMi (→ SciLMi-Ansatz).
\nDie Auswahl zielt daher auf ein möglichst breites Fächerspektrum ab, ohne feste Quote für einzelne Fachgruppen wie MINT.
\nNach den Kursinhalten schätzten die Teilnehmenden die internationale Begegnung am meisten (→ Kursformat & Durchführung: Von BITs zu PRO). Die Gruppe sollte daher auch hinsichtlich der Herkunftsländer und der Unterrichtserfahrung so vielfältig wie möglich und geschlechterausgewogen sein.
\nDie Mindestgruppengröße und -zusammensetzung sind in den Umsetzungskriterien festgelegt (→ Validierungs- & Umsetzungskriterien).
\nDie Bewerbungen werden in einem strukturierten und transparenten Verfahren geprüft:
\nFür jeden ausgewählten Bewerber recherchiert das Team zum Zeitpunkt der Benachrichtigung die besten verfügbaren Zug-, Bus- und Flugverbindungen und legt ein individuelles Höchstmaß für die Reisekostenerstattung fest, das im Angebot angegeben wird. Wenn eine Zugfahrt weniger als acht Stunden dauert, ist die Anreise mit dem Zug verpflichtend. So werden die Mittel so wirtschaftlich wie möglich eingesetzt und ungleiche finanzielle Belastungen vermieden, die durch pauschale, entfernungsabhängige Einheitskosten entstehen können (→ D 7.3).
\nAusgewählte Bewerber müssen ihren Platz aktiv annehmen: Sie bestätigen ihre Teilnahme, indem sie innerhalb von sieben Tagen nach der Benachrichtigung einen Nachweis über ihre Reisebuchung einreichen. Andernfalls wird der Platz dem nächsten Bewerber auf der Warteliste angeboten. Eine frühzeitige Buchung hält zudem die Reisekosten niedrig.
\nJeder Prüfer bewertet jede Freitextantwort unabhängig von 0 bis 3. Die Bewertungen berücksichtigen
\n3 – Konkret und klar auf die Ziele der Fortbildung bezogen
\n2 – Relevant, mit einem klaren Bezug zum eigenen Kontext des Bewerbers
\n1 – Im Großen und Ganzen relevant, aber vage oder allgemein gehalten
\n0 – Nicht themenbezogen, zu knapp oder zu allgemein, um bewertet werden zu können
\nTipp: KI-generierte Bewerbungen Viele Freitextantworten werden mittlerweile mit Hilfe von KI verfasst. Prüfer sollten daher überprüfen, ob eine Antwort lediglich die Kursbeschreibung wiederholt oder individuelle Elemente enthält, wie zum Beispiel Verweise auf die eigenen Schüler, das Fach, die Schule oder eine konkrete Situation. Die Kriterien der Rubrik „Spezifität“ und „Authentizität“ machen diese Überprüfung zu einem Teil der Bewertung, damit alle Prüfer denselben Maßstab anlegen.