{"CACHEDAT":"2026-05-27 16:36:39","TRANSLATEDAT":"2026-05-27 16:36:39","SOURCESIGNATURE":"60339ea4ee7b2697ed4cc9fa8deddbf7fb90d2113b93e2f799a16419cfda73d5","SLUG":"meta-scientific-literacies-SRY1uVRTrG","MARKDOWN":"# ``D1` Отвори ума си\n\n## `D1G1` ==Познайте как (не)информацията достига до хората==\n\n### `D1G1O1` Класифицирайте информационните среди, чрез които хората се сблъскват с (не)правилна информация.\n\n\n:::tip\n* `D1G1O1H1` Идентифицирайте аналоговите и цифровите информационни среди, т.е. местата, платформите, медиите и ситуациите, в които хората се сблъскват с информация, която формира техните възгледи и действия.\n* `D1G1O1H2` Сравнете ☑ цифровите информационни платформи по отношение на това кой може да публикува съдържание.\n* `D1G1O1H3` Обяснете факторите, които правят всеки човек - независимо от интелигентността или образованието му - податлив на среща и споделяне на дезинформация.\n\n:::\n\n### `D1G1O2` Обяснете механизмите, които определят видимостта на (дез)информационните елементи в информационните среди.\n\n\n:::tip\n* `D1G1O2H1` Обяснете ролята на ☑оптимизацията за търсачки (SEO) за формиране на резултатите от търсенето.\n\n\n* `D1G1O2H2` Проучете какво определя видимостта на информацията в ☑ каналите.\n* `D1G1O2H3` Идентифицирайте информационните среди, изключени от обхождането на уеб страници.\n\n:::\n\n### `D1G1O3` Проследете явленията на усилване до основните им механизми.\n\n\n:::tip\n* `D1G1O3H1` Идентифицирайте взаимодействието между използването на хаштагове и активността на социалните ботове в неотдавнашен случай на тренд (напр. #ClimateScam).\n* `D1G1O3H2` Идентифицирайте механизмите за усилване, които стоят зад документиран случай на вирусен характер (напр. Ice Bucket Challenge).\n* `D1G1O3H3` Идентифицирайте механизмите за усилване, които стоят зад документиран случай на разпространение (напр. случаят с Биксонимания).\n\n:::\n\n## `D1G2` == Проверете кой стои зад информацията==\n\n### `D1G2O1` Разграничете основните интереси на различните видове източници.\n\n\n:::съвет\n* `D1G2O1H1` Изброяване на различните ☑ типове източници.\n\n\n* `D1G2O1H2` Опишете ☑ основните интереси на типичните автори и издатели във всеки тип източник.\n* `D1G2O1H3` Сравнете ☑ типичните комуникативни намерения в различните категории източници.\n\n:::\n\n### `D1G2O2` Оценете надеждността на източника.\n\n\n:::tip\n* `D1G2O2H1` Идентифицирайте ☑ автора или създателя на информационния елемент.\n\n\n* `D1G2O2H2` Класифицирайте източника от гледна точка на неговата ☑ обща категория.\n* `D1G2O2H3` Определете практиките за преглед преди публикуване.\n* `D1G2O2H4` Обяснете защо професионално изглеждащата повърхност или домейн не означава надеждност.\n* `D1G2O2H5` Оценете надеждността на източника чрез странично четене.\n\n:::\n\n## `D1G3` ==Намерете повече от това, което намира вас==\n\n### `D1G3O1` Обяснете, че информацията, с която хората се сблъскват относно ССИ, може да показва само част от картината.\n\n\n:::съвет\n* `D1G3O1H1` Опишете ефекта на алгоритмичната персонализация върху видимостта на информационните елементи за отделните потребители.\n\n\n* `D1G3O1H2` Разграничете филтърните ☑ ехокамери от ☑ филтърните мехури.\n* `D1G3O1H3` Обсъдете неравностойния достъп до цифрова информация, който ☑ бариерите за достъп създават за различните групи от населението.\n\n:::\n\n### `D1G3O2` Открийте недостатъчно представените типове източници в избрани информационни среди.\n\n\n:::tip\n* `D1G3O2H1` Идентифицирайте конкретния аспект на ИСП, който трябва да се изследва.\n\n\n* `D1G3O2H2` Сравнете типовете източници, открити за една и съща SSI в различни информационни среди.\n* `D1G3O2H3` Идентифицирайте видовете източници, които липсват или са слабо представени в изведените резултати.\n\n:::\n\n### `D1G3O3` Диверсифицирайте стратегиите за търсене в различни информационни среди.\n\n\n:::tip\n* `D1G3O3H1` Адаптирайте заявките за търсене ☑ към специфичните характеристики на избраната информационна среда.\n* `D1G3O3H2` Прецизирайте заявките за търсене ☑ въз основа на първоначалните резултати.\n* `D1G3O3H3` Преформулирайте заявките, за да достигнете до различни видове източници.\n\n:::\n\n## `D1G4` ==Пауза, преди да кликнете==\n\n### `D1G4O1` **Идентифицирайте функциите, предназначени да привличат вниманието и да предизвикват ангажираност**\n\n\n:::tip\n* `D1G3O1H1` Идентифицирайте ☑ емоционално натоварен език в заглавия, заглавия или откъси.\n\n\n* `D1G3O1H2` Идентифицирайте несъответствията между изображения и заглавия или фрагменти.\n* `D1G3O1H3` Проверявайте автентичността и оригиналния контекст на визуалното съдържание, като използвате евтини и дълбоки инструменти за проверка на фалшификати и обратно търсене на изображения.\n\n:::\n\n### `D1G4O2` Идентифицирайте тригерите за осъзнаване като сигнали за предпазливост при информационните елементи.\n\n\n:::съвет\n* `D1G4O2H1` Идентифицирайте маркерите за спонсорирано съдържание като тригери за осъзнаване за предпазливост при съдържание с потенциално неинформационно, а по-скоро рекламно намерение.\n\n\n* `D1G4O2H2` Идентифицирайте маркерите за \"извънредни новини\" като тригери за осведоменост за предпазливост при потенциално предварителна информация.\n\n\n* `D1G4O2H3` Идентифициране на резюметата на изкуствените интелектуални източници като задействащи фактори за осъзнаване на предпазливостта при възможни халюцинации на изкуствените интелектуални източници.\n\n\n* `D1G4O2H4` Идентифицирайте маркерите за персонализация (например \"За вас\", \"Топ 10\", \"Препоръчано за вас\") като задействащи фактори за осъзнаване за предпазливост при ☑ алгоритмично персонализирано съдържание от стеснен избор.\n\n:::\n\n### `D1G4O3` Преценявайте релевантността на резултатите от търсенето или публикациите в информационния канал, преди да се ангажирате с тях.\n\n\n::::съвет\n* `D1G4O3H1` Преценявайте тематичното съответствие между резултата от търсенето или публикацията и нуждата от информация.\n\n\n* `D1G4O3H2` Оценете валутата и източника на резултата от търсенето или публикацията.\n* `D1G4O3H3` Идентифицирайте ☑ форматите на съдържание, които дават приоритет на ангажираността пред пълнотата → clickbait, мемета, кратки формати\n\n:::\n\n# `D2` Бъдете мъдри и помислете два пъти\n\n# ## `D2G1` ==Skim before you scan==\n\n### `D2G1O1` Преценете значението на информационния елемент за разследването на SSI.\n\n\n:::съвет\n* `D2G1O1H1` Идентифицирайте несъответствията между това, което обещава заглавието, фрагментът или миниатюрата, и това, което предоставя съдържанието.\n\n\n* `D2G1O1H2` Прочетете резюмето, за да определите дали съдържанието се отнася до конкретния аспект на разследваната ССИ.\n\n:::\n\n### `D2G1O2` Извършете кръстосана проверка на искането.\n\n\n:::tip\n* `D2G1O2H1` Определете основното твърдение.\n\n\n* `D2G1O2H2` Проверете дали основното твърдение е било проверено в уебсайтове за проверка на факти.\n\n:::\n\n## `D2G2` ==Проверете, преди да се доверите==\n\n### `D2G2O1` Правете разлика между неподкрепени и обосновани твърдения (C vs. CER).\n\n\n:::tip\n* `D2G2O2H1` Идентифицирайте ☑ доказателствата или липсата на такива.\n* `D2G2O2H2` Идентифицирайте ☑ аргументацията или нейната липса.\n* `D2G2O2H3` Класифицирайте твърдението като неподкрепено (C) или обосновано (CER).\n\n:::\n\n### `D2G2O2` Преценете уместността на доказателствата по отношение на твърдението.\n\n\n:::съвет\n* `D2G2O2H1` Определете обхвата и твърдението на претенцията.\n\n\n* `D2G2O2H2` Преценете актуалното съответствие: дали доказателствата се отнасят до същия предмет като претенцията.\n* `D2G2O2H3` Преценете съответствието на обхвата: дали доказателствата се отнасят до същите условия, времеви рамки или население като твърдението.\n* оценка на логическото съответствие: дали доказателствата подкрепят конкретното твърдение, направено в претенцията.\n* `D2G2O2H5` Оценка на времевото съответствие: дали доказателствата са актуални.\n\n:::\n\n### `D2G2O3` Проверете надеждността на доказателствата въз основа на научните знания.\n\n\n::::съвет\n* `D2G2O3H1` Посочете източника на доказателствата в рамките на информационния елемент.\n\n\n* `D2G2O3H2` Оценете методологичното качество на доказателствата, напр. размер на извадката, представителност, вид на данните, ограничения.\n* `D2G2O3H3` Разгледайте дали данните са докладвани без изкривяване, пропускане или неправилно тълкуване.\n* `D2G2O3H4` Преценете дали цифровите доказателства са контекстуализирани с подходяща изходна линия, знаменател или сравнение.\n\n:::\n\n### `D2G2O4` Анализирайте последователността на аргументацията, свързваща доказателствата и твърденията.\n\n\n:::съвет\n* `D2G2O4H1` Посочете всички предположения, на които се основава аргументацията.\n\n\n* `D2G2O4H2` Преценете дали аргументацията логически свързва доказателствата с твърдението.\n* `D2G2O4H3` Преценете общата сила на аргументацията въз основа на качеството на подкрепящите доказателства и аргументацията.\n\n:::\n\n## `D2G3` ==Четете между редовете==\n\n### `D2G3O1` Идентифицирайте техниките за дезинформация.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O1H1` Проверете дали в аргументацията са избегнати ☑ логически грешки.\n\n\n* `D2G3O1H1` Идентифицирайте фалшивите експерти, на които се позовавате като източници на информация.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Идентифициране на стратегии за манипулиране.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O2H1` Идентифицирайте изборите за рамкиране, → напр. кои аспекти са изведени на преден план, кои са на заден, кои метафори структурират съобщението.\n\n\n* `D2G3O2H2` Идентифицирайте реторичните похвати, → напр. повторение, паралелизъм, реторични въпроси, натоварени сравнения.\n* `D2G3O2H3` Идентифицирайте сензационен и емоционален език, → напр. суперлативи, думи за страх/възмущение, драматични образи, сигнали за спешност.\n* `D2G3O2H4` Идентифициране на манипулативна употреба на образи, → напр. селективно рамкиране на снимки, емоционално натоварени изображения, несъответстващи илюстрации, подвеждащи графики или диаграми.\n* `D2G3O2H5` Идентифицирайте манипулативното използване на звук, → напр. драматична музика, емоционално натоварен тон на гласа, селективни аудиосигнали.\n* `D2G2O1H6` Идентифицирайте несъответствия между текстови, визуални и звукови елементи в рамките на информационния елемент.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Идентифициране на тактики за заблуда.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O2H1` Идентифицирайте пропуски, т.е. важна информация, която е пропусната.\n\n\n* `D2G3O2H2` Идентифицирайте измислици, т.е. измислени факти, цитати или данни.\n* `D2G3O2H3` Идентифициране на изкривявания, т.е. реални факти, които са изопачени или извадени от контекста.\n* `D2G3O2H4` Идентифицирайте едностранчиви представяния, които са маскирани като неутрални репортажи.\n\n:::\n\n## `D2G4` ==Следете нишката==\n\n### `D2G4O1` Определете гледната точка на информационния елемент.\n\n\n:::tip\n* `D2G4O1H1` Идентифицирайте SSI, към който е насочен информационният елемент.\n\n\n* `D2G4O1H2` Идентифицирайте гледната точка, дали е двоична (да/не) или квалифицирана (с условия, обхват или ограничения).\n* `D2G4O1H3` Определете кои ☑ гледни точки са представени и кои отсъстват.\n\n:::\n\n### `D2G4O2` **Мартирайте аргументите към гледната точка.**\n\n\n:::tip\n* `D2G4O2H1` Определете подкрепящите аргументи, т.е. аргументите, които обясняват защо гледната точка е валидна.\n* `D2G4O2H2` Определете ограничаващите аргументи, т.е. аргументите, които определят кога или къде гледната точка не е валидна.\n* `D2G4O2H3` Разпознайте претеглящи аргументи, т.е. аргументи, които обосновават защо едната страна надделява.\n* `D2G4O2H3` Идентифицирайте контрааргументи, т.е. аргументи срещу гледната точка, които са представени външно или са признати вътрешно в гледната точка.\n* `D2G4O2H4` Класифицирайте аргументацията като линейна, основана на двойна перспектива или на опровержение.\n\n:::\n\n### `D2G4O3` **Оценка на съгласуваността на цялостната аргументация**\n\n\n:::tip\n* `D2G4O3H1` Преценете дали всички аргументи подкрепят общата гледна точка.\n* `D2G4O3H2` Идентифицирайте противоречията или логическите прекъсвания в аргументацията.\n* `D2G4O3H3` Класифицирайте аргументацията като последователна, частично последователна или непоследователна.\n\n:::\n\n\n### `D2G4O4` Анализирайте ограниченията на информацията, произтичащи от адаптирането й към аудиторията.\n\n\n:::tip\n* `D2G5O1H1` Правете изводи за вероятната целева аудитория от оформянето и реторичните похвати на информационния материал.\n* `D2G5O1H2` Оценете потенциалните ограничения на информацията, очаквани в резултат на изведеното адаптиране към аудиторията.\n\n:::\n\n### `D2G4O5` Определете целта и мотивите, които стоят зад информационния материал.\n\n\n:::съвет\n* `D2G5O2H1` Определете географския, културния и/или политическия контекст, в който е създаден информационният елемент.\n* `D2G5O2H2` Определете целта на информационния елемент въз основа на вида на неговия ☑ източник.\n* `D2G5O2H3` Идентифицирайте потенциалните мотиви на автора или разпространителя, напр. финансова изгода, политическа изгода, репутация, идеологическа обвързаност.\n* `D2G5O2H4` Идентифицирайте кой може да има полза от това, че на информацията се вярва или се разпространява.\n\n:::\n\n# `D3` Вземете решение\n\n## `D3G1` ==Провери науката==\n\n### `D3G1O1` Оценете степента на научен консенсус по емпиричните твърдения, свързани с ИСП.\n\n\n:::tip\n* `D3G1O1H1` Правете разлика между централни субординационни твърдения и подчинени твърдения, отнасящи се до специфични аспекти.\n* `D3G1O1H2` Сравнявайте аргументи от множество научни източници, отнасящи се до едно и също твърдение.\n* `D3G1O1H3` Определете степента на експертно съгласие по всяко твърдение.\n* `D3G1O1H4` Класифицирайте твърденията като категорично доказани, умерено доказани или спорни.\n\n:::\n\n### `D3G1O2` Анализирайте обхвата на научната несигурност по отношение на SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G1O2H1` Обобщете установените научни знания за ССИ.\n* `D3G1O2H2` Класифицирайте видовете несигурност, при които има данни, но експертите не са съгласни, напр. непълни данни, ограничения на модела, конкурентни тълкувания, ограничени експертни дискусии.\n* `D3G1O2H3` Идентифицирайте нерешени въпроси, за които понастоящем липсват данни.\n* `D3G1O2H4` Обяснете ефекта на несигурността върху тълкуването на доказателствата.\n\n:::\n\n## `D3G2` ==Картирайте цялата картина==\n\n### `D3G2O1` Анализирайте основните движещи сили, които стоят зад SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G2O1H1` Идентифицирайте основните движещи сили, стоящи зад ССИ, в различните [☑](https://wiki.scilmi.eu/doc/make-up-your-mind-xWFLDEKwb8#h-checklist) перспективи.\n* `D3G2O1H2` Изберете перспективите, които са най-подходящи за обсъждането на тази ССИ.\n\n:::\n\n### `D3G2O2` Анализирайте въздействието на SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G2O2H1` Идентифицирайте въздействията в съответните перспективи.\n* `D3G2O2H2` Разграничете краткосрочните и дългосрочните въздействия.\n* `D3G2O2H3` Разграничаване на местните и глобалните въздействия.\n* `D3G2O2H4` Разграничаване на положителни и отрицателни въздействия.\n\n:::\n\n### `D3G2O3` Анализирайте предложените отговори на ССИ.\n\n\n:::tip\n* `D3G2O3H1` Идентифицирайте предложените ☑ политически мерки.\n* `D3G2O3H2` Идентифицирайте технологичните алтернативи.\n* `D3G2O3H3` Идентифицирайте ☑ решения, основани на природата.\n* `D3G2O3H4` Идентифицирайте предложените поведенчески или обществени промени.\n* `D3G2O3H5` Сравнете предложените решения от гледна точка на осъществимостта им.\n\n:::\n\n## `D3G3` ==Проследяване на гледните точки==\n\n### `D3G3O1` Анализирайте спора и заинтересованите страни.\n\n\n:::tip\n* `D3G3O1H1` Характеризирайте естеството на противоречието - научно, етично, политическо, икономическо, културно или смесено.\n* `D3G3O1H2` Идентифицирайте групите от заинтересовани страни, които са активни в дискусията за ССИ.\n* `D3G3O1H3` Идентифицирайте ☑перспективите - природосъобразна, индивидуална, социална, икономическа, политическа или научна - които всяка група заинтересовани страни внася в дискусията.\n\n:::\n\n### `D3G3O2` Съберете гледните точки на всички заинтересовани страни по отношение на ССИ.\n\n\n:::tip\n* `D3G3O2H1` Идентифицирайте гледните точки, изразени от различните групи заинтересовани страни.\n* `D3G3O2H2` Идентифицирайте аргументи, основани на доказателства, в подкрепа на всяка гледна точка.\n\n:::\n\n### `D3G1O3` Анализирайте гледните точки спрямо базата от научни знания.\n\n\n:::tip\n* `D3G1O3H1` Идентифицирайте пропуските в начина, по който гледните точки представят установените знания и несигурността.\n* `D3G1O3H2` Идентифицирайте преувеличения в начина, по който гледните точки представят установените знания и несигурност.\n* `D3G1O3H3` Преценете дали гледните точки пропорционално представят степента на научна сигурност и несигурност.\n* `D3G1O3H4` Класифицирайте гледните точки като силно съгласувани, частично съгласувани или слабо съгласувани с настоящата база от научни знания.\n\n:::\n\n### `D3G1O4` Анализирайте компромисите между гледните точки, въплътени от всяка гледна точка.\n\n\n:::tip\n* `D3G1O4H1` Идентифицирайте перспективите, които дадена гледна точка приоритизира - ориентирана към природата, индивидуална, социална, икономическа, политическа или научна.\n* `D3G1O4H2` Идентифицирайте перспективите, които дадена гледна точка деприоритизира или игнорира - природноориентирани, индивидуални, социални, икономически, политически или научни.\n* `D3G1O4H3` Сравнете как различните гледни точки дават различен приоритет и обезценяват перспективите.\n\n:::\n\n## `D3G4` ==Заеми своята позиция==\n\n### `D3G4O1` Изяснете собствените си ценности и опасения по отношение на SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G4O1H1` Определете личното си отношение към ССИ.\n* `D3G4O1H2` Идентифицирайте личните си нужди и интереси, които влияят на вашата гледна точка.\n* `D3G4O1H3` Идентифицирайте ценностите, от които искате да се ръководите при разсъжденията си по тази ССИ.\n\n:::\n\n### `D3G4O2` **Формулирайте гледната си точка, като прецените доказателствата, ценностите и компромисите.**\n\n\n:::tip\n* `D3G4O2H1` Преценете научните доказателства спрямо личните си нужди и интереси.\n* `D3G4O2H2` Претеглете компромисите между различните гледни точки - природосъобразна, индивидуална, социална, икономическа, политическа или научна.\n* `D3G4O2H3` Формулирайте своята гледна точка, независимо дали тя е бинарна (да/не) или квалифицирана (с условия, обхват или ограничения).\n* `D3G4O2H4` Определете основата на вашата гледна точка: интуиция, критично анализирана информация или научно познание.\n* `D3G4O2H5` Потвърдете качеството на вашата гледна точка: непроучено мнение, критично информирана гледна точка или научно обоснована преценка.\n\n:::\n\n### `D3G4O3` Поставете гледната си точка в рамките на дискурса на SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G4O3H1` Определете съответствието на вашата гледна точка със съществуващите гледни точки.\n* `D3G4O3H2` Определете представянето на вашата гледна точка в обществения дискурс.\n* `D3G4O3H3` Прегледайте противоположните аргументи и техните доказателства.\n\n:::\n\n### `D3G4O4` Преоценете гледната си точка, когато се появят нова информация или аргументи.\n\n\n:::съвет\n* `D3G4O4H1` Следете новите научни открития и разработки в областта на ССИ.\n* `D3G4O4H2` Преразгледайте гледната си точка, когато основанията за промяна са достатъчно силни.\n\n:::\n\n# `D4` Изразете мнението си и предприемете действия\n\n## `D4G1` ==Информирай обективно==\n\n### `D4G1O1` Адаптирайте посланието си към целевата аудитория.\n\n\n:::съвет\n* `D4G1O1H1` Оценете предишните познания на аудиторията за ССИ.\n* `D4G2O1H2` Адаптирайте сложността на ☑ съдържанието към аудиторията.\n* `D4G2O1H3` Адаптирайте ☑ езиковите особености към аудиторията.\n* `D4G2O1H4` Адаптирайте ☑ визуалните характеристики към аудиторията.\n* `D4G2O1H5` Адаптирайте ☑ слуховите характеристики към аудиторията.\n\n:::\n\n### `D4G1O2` Представяйте прозрачно противоположните гледни точки.\n\n\n:::tip\n* `D4G1O2H1` Организирайте ☑ аргументите и подкрепящите ☑ доказателства за всяка гледна точка.\n* `D4G1O2H2` Съобщавайте факти и предоставяйте контекст.\n* `D4G1O2H3` Позоваване на ☑ източници.\n\n:::\n\n## `D4G2` == Аргументирайте убедително==\n\n### `D4G2O1` Определете посланието си.\n\n\n:::tip\n* `D4G2O1H1` Формулирайте ясно изявление за ССИ в едно изречение.\n* `D4G2O1H2` Определете кукичка, която да привлече вниманието на получателите.\n* `D4G2O1H3` Предоставете основна информация за ССИ.\n* `D4G2O1H4` Изберете аргументи, които подкрепят вашето послание.\n* `D4G2O1H5` Изберете подкрепящи доказателства за всеки аргумент.\n* `D4G3O1H6` Изградете аргументативна верига от доказателствата през аргументите до посланието.\n\n:::\n\n### `D4G2O2` Адаптирайте посланието си към целевата аудитория.\n\n\n:::съвет\n* `D4G2O2H1` Оценете предишните познания на аудиторията за ССИ.\n* `D4G2O2H2` Адаптирайте сложността на ☑ съдържанието към аудиторията.\n* `D4G2O2H3` Адаптирайте ☑ езиковите особености към аудиторията.\n* `D4G2O2H4` Адаптирайте ☑ визуалните характеристики към аудиторията.\n* `D4G2O2H5` Адаптирайте ☑ слуховите характеристики към аудиторията.\n\n:::\n\n### `D4G2O3` Предвиждане на обратна връзка и реакции.\n\n\n:::съвет\n* `D4G2O3H1` Идентифицирайте вероятните контрааргументи.\n* `D4G2O3H2` Проучете доказателствата и аргументацията зад контрааргументите.\n* `D4G2O3H3` Преценете тяхната значимост и валидност.\n* `D4G2O3H4` Разработване на отговори и алтернативни аргументи.\n\n:::\n\n## `D4G3` ==Изграждане на устойчивост==\n\n### `D4G3O1` Направете карта на дезинформацията, разпространявана за SSI\n\n\n:::съвет\n* `D4G3O1H1` Съберете примери за дезинформация, разпространявана за SSI.\n* `D4G3O1H2` Класифицирайте всеки пример по твърдение, формат, източник и контекст на разпространение.\n* `D4G3O1H3` Избройте използваните ☑ техники за дезинформация, ☑ стратегии за манипулация или ☑ тактики за заблуда.\n* `D4G3O1H4` Анализирайте целевите групи или аудитории, които вероятно ще бъдат достигнати или засегнати.\n* `D4G3O1H5` Приоритизирайте примерите според обхвата, вредата и значението им за ССИ.\n\n:::\n\n### `D4G3O2` Развенчайте разпространяваната дезинформация за ССИ\n\n\n:::съвет\n* `D4G3O2H1` Изберете конкретен случай на дезинформация, който да разгледате.\n* `D4G3O2H2` Идентифицирайте ☑ техниките за дезинформация, ☑ стратегиите за манипулиране или ☑ тактиките за заблуда, които стоят зад нея.\n* `D4G3O2H3` Съберете точна контраинформация от проверени източници.\n* `D4G3O2H4` Разработване на корекция, разкриваща ☑ техниките за дезинформация, ☑ стратегиите за манипулация или ☑ тактиките за заблуда наред с точната информация.\n* `D4G3O2H5` Разпространете корекцията в подходяща ☑ информационна среда.\n\n:::\n\n### `D4G3O3` **Предотвратяване на стратегиите за дезинформация, свързани със ССИ**\n\n\n::::съвет\n* `D4G3O3H1` Идентифицирайте целевите групи и аудиториите, които е вероятно да бъдат уязвими към дезинформация, свързана с ИСП.\n* `D4G3O3H2` Предвидете ☑техники за дезинформация, ☑стратегии за манипулация или ☑измамни тактики, с които тези групи вероятно ще се сблъскат.\n* `D4G3O3H3` Разработете предупредително съдържание, разкриващо тези стратегии.\n* `D4G3O3H4` Адаптирайте съдържанието към различните групи уязвими аудитории.\n* `D4G3O3H5` Разпространете съдържанието в подходящи ☑ информационни среди преди вероятното излагане на риск.\n\n:::\n\n## `D4G4` ==Да се говори==\n\n### `D4G4O1` **Оценка на нуждите на местната общност по отношение на SSI.**\n\n\n:::съвет\n* `D4G4O1H1` Идентифицирайте проблемите, свързани със ССИ, във вашата местна общност.\n* `D4G4O1H2` Консултирайте се с местните заинтересовани страни относно техните информационни нужди.\n* `D4G4O1H3` Идентифицирайте пропуските в ангажираността на местното население със ССИ.\n* `D4G4O1H4` Определете приоритетите на нуждите по обхват или значимост.\n\n:::\n\n### `D4G4O2` Осъществяване на проект за учене в служба, насочен към идентифицираните нужди.\n\n\n:::tip\n* `D4G4O2H1` Планирайте аналогова интервенция (напр. семинар, публично събитие, изложба, граждански панел).\n* `D4G4O2H2` Координирайте дейността си с местни партньори (напр. библиотеки, училища, обществени организации, местни медии).\n* `D4G4O2H3` Изпълнение на проекта заедно с общността.\n\n:::\n\n### `D4G4O3` **Рефлектирайте върху опита в областта на ученето в служба**\n\n\n:::tip\n* `D4G4O1H1` Документирайте наблюдаваните реакции на проекта.\n* `D4G4O1H2` Сравнете резултатите с идентифицираните нужди.\n* `D4G4O1H3` Идентифицирайте поуките за бъдещи ангажименти.\n* `D4G4O1H4` Споделете размислите си с партньорите по проекта.\n\n:::","HTML":"

D1Отворете съзнанието си

\n

D1G1Разберете как (не)информацията достига до хората

\n

D1G1O1Класифицирайте информационните среди, чрез които хората се сблъскват с (не)вярна информация.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G1O1H1Идентифицирайте аналогови и цифрови информационни среди, т.е. места, платформи, медии и ситуации, в които хората се сблъскват с информация, която формира техните възгледи и действия.\n
    • \n
  • D1G1O1H2Сравнете ☑ цифровите информационни платформи по отношение на това кой може да публикува съдържание. \n
    • \n
  • D1G1O1H3Обяснете факторите, които правят всеки човек – независимо от интелигентността или образованието му – податлив на срещане и споделяне на дезинформация.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G1O2Обяснете механизмите, които определят видимостта на елементите на (дез)информацията в информационните среди.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G1O2H1Обяснете ролята на ☑ оптимизацията за търсачки (SEO) във формирането на резултатите от търсенето.\n
    • \n
  • D1G1O2H2Проучете какво определя видимостта на информацията в ☑ емисиите.\n
    • \n
  • D1G1O2H3Идентифицирайте информационни среди, изключени от уеб индексирането.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G1O3Проследете феномените на усилване до техните основни механизми.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G1O3H1Идентифицирайте взаимодействието между използването на хаштагове и активността на социалните ботове в скорошен случай на тенденция (напр. #ClimateScam).\n
    • \n
  • D1G1O3H2Идентифицирайте механизмите на усилване, стоящи зад документиран случай на вирусно разпространение (напр. Ice Bucket Challenge).\n
    • \n
  • D1G1O3H3Идентифицирайте механизмите на усилване, стоящи зад документиран случай на разпространение (напр. случаят с Bixonimania).\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G2Проверете кой стои зад информацията

\n

D1G2O1Разграничете основните интереси на различните видове източници.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G2O1H1Избройте различни ☑ видове източници.\n
    • \n
  • D1G2O1H2Опишете ☑ основните интереси на типичните автори и издатели във всеки тип източник.\n
    • \n
  • D1G2O1H3Сравнете ☑ типичните комуникативни намерения в различните категории източници.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G2O2Оценете надеждността на източника.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G2O2H1Идентифицирайте ☑ автора или създателя на информационния елемент.\n
    • \n
  • D1G2O2H2Класифицирайте източника според ☑ общата му категория.\n
    • \n
  • D1G2O2H3Идентифицирайте ☑ практиките за преглед преди публикуване.\n
    • \n
  • D1G2O2H4Обяснете защо професионално изглеждаща повърхност или домейн не е показател за надеждност.\n
    • \n
  • D1G2O2H5Оценете надеждността на източника чрез странично четене.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3Намерете повече от това, което ви намира

\n

D1G3O1Обяснете, че информацията, с която хората се сблъскват относно даден SSI, може да показва само част от картината.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G3O1H1Опишете ефекта от алгоритмичната персонализация върху видимостта на информационните елементи за отделните потребители.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Разграничете ☑ ехо камерите от ☑ филтърните балони.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Обсъдете неравностойния достъп до цифрова информация, който ☑ бариерите за достъп създават за различни групи от населението.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3O2Открийте недостатъчно представените видове източници в избрани информационни среди.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G3O2H1Идентифицирайте конкретния аспект на SSI, който да бъде проучен.\n
    • \n
  • D1G3O2H2Сравнете видовете източници, които се появяват за един и същ SSI в различни информационни среди.\n
    • \n
  • D1G3O2H3Идентифицирайте видовете източници, които липсват или са слабо представени в получените резултати.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3O3Разнообразете стратегиите за търсене в различни информационни среди.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G3O3H1Адаптирайте ☑ търсенията към специфичните характеристики на избраната информационна среда.\n
    • \n
  • D1G3O3H2 Уточнете ☑ търсенията въз основа на първоначалните резултати.\n
    • \n
  • D1G3O3H3 Преформулирайте заявките, за да достигнете до различни видове източници.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4 Помислете, преди да кликнете

\n

D1G4O1Идентифицирайте елементи, предназначени да привличат вниманието и да провокират ангажираност.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G3O1H1Идентифицирайте ☑ емоционално натоварен език в заглавията, заглавните редове или откъсите.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Идентифицирайте несъответствия между изображенията и заглавията или откъсите.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Проверете автентичността и оригиналния контекст на визуалното съдържание, като използвате инструменти за проверка на евтини и дълбоки фалшификати и обратно търсене на изображения.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4O2Идентифицирайте тригерите за осведоменост като сигнали за предпазливост при информационните елементи.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G4O2H1Идентифицирайте маркерите за спонсорирано съдържание като тригери за повишаване на осведомеността, които изискват предпазливост при съдържание с потенциално неинформационна, а по-скоро промоционална цел.\n
    • \n
  • D1G4O2H2Идентифицирайте етикетите „последни новини“ като тригери за повишена бдителност при потенциално предварителна информация.\n
    • \n
  • D1G4O2H3Идентифицирайте AI резюметата като тригери за повишена бдителност при възможни ☑ AI халюцинации.\n
    • \n
  • D1G4O2H4Идентифицирайте маркерите за персонализация (например „За вас“, „Топ 10“, „Препоръчано за вас“) като сигнали за повишена бдителност при ☑ алгоритмично персонализирано съдържание от стеснен избор.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4O3Оценявайте релевантността на резултатите от търсенето или публикациите във фийда, преди да се ангажирате с тях.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G4O3H1Оценете тематичното съответствие между резултат от търсене или публикация и информационната нужда.\n
    • \n
  • D1G4O3H2Оценете актуалността и източника на резултат от търсене или публикация.\n
    • \n
  • D1G4O3H3Идентифицирайте ☑ формати на съдържание, които дават приоритет на ангажираността пред пълнотата → кликбейт, меми, къси формати\n
    • \n
\n
\n
\n

D2Бъдете разумни и помислете два пъти

\n

D2G1 Прегледайте набързо, преди да сканирате

\n

D2G1O1Оценете релевантността на информационния елемент за разследването на SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G1O1H1Идентифицирайте несъответствията между това, което обещава заглавието, откъсът или миниатюрата, и това, което предлага съдържанието.\n
    • \n
  • D2G1O1H2Прочетете резюмето, за да определите дали съдържанието засяга конкретния аспект на SSI, който се разследва.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G1O2Проверете твърдението.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G1O2H1Идентифицирайте основното твърдение.\n
    • \n
  • D2G1O2H2Проверете дали основното твърдение е било проверено на уебсайтове за проверка на факти.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2 Проверете, преди да повярвате

\n

D2G2O1Разграничете необоснованите твърдения от обоснованите (C срещу CER).

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O2H1Определете ☑ доказателствата или липсата на такива.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Определете ☑ аргументацията или липсата на такава.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Класифицирайте твърдението като неподкрепено (C) или обосновано (CER).\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O2Оценете релевантността на доказателствата по отношение на твърдението.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O2H1Уточнете обхвата и твърдението на твърдението.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Оценете тематичната съответствие: дали доказателствата се отнасят към същия предмет като твърдението.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Оценете съответствието по обхват: дали доказателството се отнася до същите условия, времева рамка или популация като твърдението.\n
    • \n
  • D2G2O2H4Оценете логическата съответствие: дали доказателствата подкрепят конкретното твърдение, направено в твърдението.\n
    • \n
  • D2G2O2H5Оценете времевата съответност: дали доказателствата са актуални.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O3Проверете надеждността на доказателствата въз основа на научни познания.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O3H1Идентифицирайте източника на доказателствата в информационния елемент.\n
    • \n
  • D2G2O3H2Оценете методологичното качество на доказателствата, например размер на извадката, представителност, тип данни, ограничения.\n
    • \n
  • D2G2O3H3Проверете дали данните са отчетени без изкривяване, пропуски или погрешно тълкуване.\n
    • \n
  • D2G2O3H4Оценете дали числовите доказателства са поставени в контекст с подходяща базова линия, знаменател или сравнение.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O4Анализирайте съгласуваността на разсъжденията, свързващи доказателствата и твърдението.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O4H1 Посочете всички предположения, на които се основава разсъждението.\n
    • \n
  • D2G2O4H2 Оценете дали разсъжденията свързват логично доказателствата с твърдението.\n
    • \n
  • D2G2O4H3 Оценете общата сила на аргумента въз основа на качеството на подкрепящите доказателства и разсъжденията.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3Четете между редовете

\n

D2G3O1Идентифицирайте техниките за дезинформация.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G3O1H1Проверете дали разсъждението избягва ☑ логическите грешки.\n
    • \n
  • D2G3O1H1Идентифицирайте фалшиви експерти, посочени като източници на информация.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3O2Идентифицирайте стратегиите за манипулация.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G3O2H1Идентифицирайте избора на рамка, → например кои аспекти са на преден план, кои са на заден план, кои метафори структурират съобщението.\n
    • \n
  • D2G3O2H2Идентифицирайте реторичните похвати, → например повторение, паралелизъм, реторични въпроси, натоварени сравнения.\n
    • \n
  • D2G3O2H3Идентифицирайте сензационния и емоционалния език, → например суперлативи, думи, предизвикващи страх/възмущение, драматични образи, сигнали за спешност.\n
    • \n
  • D2G3O2H4Идентифицирайте манипулативното използване на образи, → например селективно кадриране на снимки, емоционално натоварени изображения, несъответстващи илюстрации, подвеждащи графики или диаграми.\n
    • \n
  • D2G3O2H5Идентифицирайте манипулативното използване на звук, → например драматична музика, емоционално натоварен тон на гласа, селективни аудио сигнали.\n
    • \n
  • D2G2O1H6Идентифицирайте несъответствия между текстови, визуални и аудио елементи в информационния елемент.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3O2Идентифицирайте подвеждащи тактики.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G3O2H1 Идентифицирайте пропуски, т.е. пропусната релевантна информация.\n
    • \n
  • D2G3O2H2 Идентифицирайте измислици, т.е. измислени факти, цитати или данни.\n
    • \n
  • D2G3O2H3 Идентифицирайте неточности, т.е. реални факти, които са изопачени или извадени от контекста.\n
    • \n
  • D2G3O2H4 Идентифицирайте едностранчиви представяния, които са маскирани като неутрално отразяване.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4 Следвайте нишката

\n

D2G4O1Идентифицирайте гледната точка на информационния елемент.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O1H1Идентифицирайте SSI, към която се отнася информационният елемент.\n
    • \n
  • D2G4O1H2Идентифицирайте гледната точка, независимо дали е бинарна (да/не) или квалифицирана (с условия, обхват или ограничения).\n
    • \n
  • D2G4O1H3Идентифицирайте кои ☑ перспективи са представени и кои липсват.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O2Свържете аргументите с гледната точка.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O2H1Определете подкрепящите аргументи, т.е. аргументите, които обясняват защо гледната точка е валидна.\n
    • \n
  • D2G4O2H2Определете ограничаващите аргументи, т.е. аргументите, които определят кога или къде гледната точка не е валидна.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Определете аргументите за претегляне, т.е. аргументите, които обосновават защо едната страна преобладава.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Идентифицирайте контрааргументите, т.е. аргументите срещу гледната точка, които са представени външно или признати вътрешно в рамките на гледната точка.\n
    • \n
  • D2G4O2H4Класифицирайте аргументацията като линейна, с двойна перспектива или базирана на опровержение.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O3Оценете съгласуваността на цялостната аргументация.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O3H1Оценете дали всички аргументи подкрепят цялостната гледна точка.\n
    • \n
  • D2G4O3H2Идентифицирайте противоречия или логически пропуски в аргументацията.\n
    • \n
  • D2G4O3H3Класифицирайте аргументацията като съгласувана, частично съгласувана или несъгласувана.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O4Анализирайте ограниченията на информацията, произтичащи от адаптирането към аудиторията.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G5O1H1Изведете вероятната целева аудитория въз основа на рамката и реторичните похвати на информационния елемент.\n
    • \n
  • D2G5O1H2Оценете потенциалните ограничения на информацията, очаквани от изведеното адаптиране към аудиторията.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O5Идентифицирайте целта и мотивите зад информационния елемент.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G5O2H1Идентифицирайте географския, културния и/или политическия контекст, в който е създаден информационният елемент.\n
    • \n
  • D2G5O2H2Определете целта на информационния елемент въз основа на ☑ типа на източника.\n
    • \n
  • D2G5O2H3Идентифицирайте потенциалните мотиви на автора или разпространителя, например финансова изгода, политическа полза, репутация, идеологическа ангажираност.\n
    • \n
  • D2G5O2H4Определете кой би могъл да има полза от това информацията да бъде повярвана или разпространена.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3Вземете решение

\n

D3G1 Проверете научните факти

\n

D3G1O1Оценете степента на научен консенсус по отношение на емпиричните твърдения, свързани с SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O1H1Направете разграничение между централните, по-висши твърдения и подчинените, засягащи конкретни аспекти.\n
    • \n
  • D3G1O1H2Сравнете аргументите от различни научни източници, засягащи едно и също твърдение.\n
    • \n
  • D3G1O1H3Определете степента на съгласие между експертите по всяко твърдение.\n
    • \n
  • D3G1O1H4Класифицирайте твърденията като силно установени, умерено установени или оспорвани.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O2Анализирайте обхвата на научната несигурност относно SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O2H1Обобщавайте установените научни познания относно SSI.\n
    • \n
  • D3G1O2H2Класифицирайте видовете несигурност, при които има данни, но експертите не са съгласни, например непълни данни, ограничения на моделите, противоречащи си тълкувания, ограничени експертни дискусии.\n
    • \n
  • D3G1O2H3Идентифицирайте нерешени въпроси, за които понастоящем липсват данни.\n
    • \n
  • D3G1O2H4Обяснете ефекта на несигурността върху интерпретацията на доказателствата.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2Начертайте цялостната картина

\n

D3G2O1Анализирайте основните фактори, стоящи зад SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O1H1Идентифицирайте основните фактори, стоящи зад SSI, през различните перспективи на „☑“.\n
    • \n
  • D3G2O1H2Изберете перспективите, които са най-релевантни за обсъждането на този SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2O2Анализирайте въздействията на SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O2H1 Определете въздействията през съответните перспективи.\n
    • \n
  • D3G2O2H2 Разграничете краткосрочните и дългосрочните въздействия.\n
    • \n
  • D3G2O2H3Разграничете местните и глобалните въздействия.\n
    • \n
  • D3G2O2H4Разграничете положителните и отрицателните въздействия.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2O3Анализирайте предложените отговори на SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O3H1Определете предложените ☑ политически мерки.\n
    • \n
  • D3G2O3H2Идентифицирайте технологични алтернативи.\n
    • \n
  • D3G2O3H3Идентифицирайте ☑ решения, основани на природата.\n
    • \n
  • D3G2O3H4Идентифицирайте предложените промени в поведението или обществото.\n
    • \n
  • D3G2O3H5Сравнете предложените отговори по отношение на осъществимостта.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G3Проследете гледните точки

\n

D3G3O1Анализирайте противоречията и заинтересованите страни.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G3O1H1 Охарактеризирайте естеството на противоречието – научно, етично, политическо, икономическо, културно или смесено.\n
    • \n
  • D3G3O1H2 Идентифицирайте групите заинтересовани страни, които участват активно в дискурса за ССИ.\n
    • \n
  • D3G3O1H3 Идентифицирайте ☑ перспективите – ориентирани към природата, индивидуални, социални, икономически, политически или научни – които всяка група заинтересовани страни внася в дискурса.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G3O2Съберете гледни точки по SSI от различните заинтересовани страни.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G3O2H1 Идентифицирайте гледните точки, изразени от различните заинтересовани групи.\n
    • \n
  • D3G3O2H2 Идентифицирайте аргументите, основани на доказателства, които подкрепят всяка гледна точка.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O3Анализирайте гледните точки в сравнение с научната база от знания.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O3H1Идентифицирайте пропуските в начина, по който гледните точки представят установените знания и несигурността.\n
    • \n
  • D3G1O3H2Идентифициране на преувеличения в начина, по който гледните точки представят установените знания и несигурността.\n
    • \n
  • D3G1O3H3Оценете дали гледните точки пропорционално отразяват степента на научна сигурност и несигурност.\n
    • \n
  • D3G1O3H4Класифицирайте гледните точки като силно съгласувани, частично съгласувани или слабо съгласувани с настоящата научна база от знания.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O4Анализирайте компромисите между перспективите, въплътени във всяка гледна точка.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O4H1Идентифицирайте перспективите, на които дадена гледна точка дава приоритет – ориентирани към природата, индивидуални, социални, икономически, политически или научни.\n
    • \n
  • D3G1O4H2Идентифицирайте перспективите, които дадена гледна точка не приоритизира или игнорира – ориентирани към природата, индивидуални, социални, икономически, политически или научни.\n
    • \n
  • D3G1O4H3Сравнете как различните гледни точки приоритизират и отнемат приоритет на перспективите по различен начин.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4Заемете позиция

\n

D3G4O1Изяснете собствените си ценности и притеснения по отношение на SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O1H1Определете личната си връзка с SSI.\n
    • \n
  • D3G4O1H2Определете личните си нужди и интереси, които влияят на вашата гледна точка.\n
    • \n
  • D3G4O1H3Определете ценностите, които искате да ръководят вашето разсъждение по този SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O2Формирайте своята гледна точка, като претеглите доказателствата, ценностите и компромисите.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O2H1Претеглете научните доказателства спрямо вашите лични нужди и интереси.\n
    • \n
  • D3G4O2H2Претеглете компромисите между различните перспективи – ориентирани към природата, индивидуални, социални, икономически, политически или научни.\n
    • \n
  • D3G4O2H3Формулирайте своята гледна точка, независимо дали тя е бинарна (да/не) или условна (с условия, обхват или ограничения).\n
    • \n
  • D3G4O2H4Определете основата на вашата гледна точка: интуиция, критично анализирана информация или научни познания.\n
    • \n
  • D3G4O2H5Осъзнайте крайното качество на вашата гледна точка: непроверено мнение, критично обоснована гледна точка или научно обосновано съждение.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O3Поставете своята гледна точка в контекста на дискурса на SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O3H1Определете съответствието на вашата гледна точка със съществуващите гледни точки.\n
    • \n
  • D3G4O3H2Определете представянето на вашата гледна точка в публичния дискурс.\n
    • \n
  • D3G4O3H3Прегледайте противоположните аргументи и доказателствата за тях.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O4Преоценете вашата гледна точка, когато се появят нови информации или аргументи.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O4H1Следете новите научни открития и развития по отношение на SSI.\n
    • \n
  • D3G4O4H2Преразгледайте своята гледна точка, когато основанията за промяна са достатъчно силни.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4Изразявайте се и действайте

\n

D4G1Информирайте обективно

\n

D4G1O1Адаптирайте посланието си към целевата аудитория.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G1O1H1Оценете предварителните познания на аудиторията за SSI.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Адаптирайте ☑ сложността на съдържанието към аудиторията.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Адаптирайте ☑ езиковите характеристики към аудиторията.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Адаптирайте ☑ визуалните характеристики към аудиторията.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Адаптирайте ☑ аудио характеристиките към аудиторията.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G1O2Представете противоположните гледни точки по прозрачен начин.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G1O2H1Организирайте ☑ аргументите и подкрепящите ☑ доказателства за всяка гледна точка.\n
    • \n
  • D4G1O2H2Докладвайте фактите и предоставете контекст.\n
    • \n
  • D4G1O2H3Позовавайте се на ☑ източници.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2Аргументирайте се убедително

\n

D4G2O1Определете вашето послание.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O1H1Формулирайте ясно изявление относно SSI в едно изречение.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Намерете нещо, което да привлече вниманието на получателите.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Предоставете основна информация за SSI.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Изберете аргументи, които подкрепят вашето послание.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Изберете подкрепящи доказателства за всеки аргумент.\n
    • \n
  • D4G3O1H6Изградете веригата от доказателства през аргументи до посланието.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2O2Адаптирайте посланието си към целевата аудитория.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O2H1Оценете предварителните познания на аудиторията за SSI.\n
    • \n
  • D4G2O2H2Адаптирайте ☑ сложността на съдържанието към аудиторията.\n
    • \n
  • D4G2O2H3Адаптирайте ☑ езиковите характеристики към аудиторията.\n
    • \n
  • D4G2O2H4Адаптирайте ☑ визуалните характеристики към аудиторията.\n
    • \n
  • D4G2O2H5Адаптирайте ☑ аудио характеристиките към аудиторията.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2O3Предвиждайте обратната връзка и реакциите.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O3H1Идентифицирайте вероятните контрааргументи.\n
    • \n
  • D4G2O3H2Проучете доказателствата и аргументацията зад контрааргументите.\n
    • \n
  • D4G2O3H3Оценете тяхната уместност и валидност.\n
    • \n
  • D4G2O3H4Разработете отговори и алтернативни аргументи.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G3Изградете устойчивост

\n

D4G3O1Направете карта на дезинформацията, циркулираща относно дадена ССИ

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G3O1H1Съберете примери за дезинформация, циркулираща относно SSI.\n
    • \n
  • D4G3O1H2Класифицирайте всеки пример според твърдението, формата, източника и контекста на разпространение.\n
    • \n
  • D4G3O1H3Избройте ☑ техниките за дезинформация, ☑ стратегиите за манипулация или ☑ измамните тактики, които се използват.\n
    • \n
  • D4G3O1H4Анализирайте целевите групи или аудитории, които вероятно ще бъдат достигнати или засегнати.\n
    • \n
  • D4G3O1H5Подредете примерите по приоритет според обхвата, вредата и значимостта за SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G3O2Опровергайте разпространяващата се дезинформация за SSI

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G3O2H1Изберете конкретен случай на дезинформация, който да разгледате.\n
    • \n
  • D4G3O2H2Идентифицирайте ☑ техниките за дезинформация, ☑ стратегиите за манипулация или ☑ измамните тактики, които стоят зад него.\n
    • \n
  • D4G3O2H3Съберете точна контраинформация от проверени източници.\n
    • \n
  • D4G3O2H4Разработете поправка, която разкрива ☑ техниките за дезинформация, ☑ стратегиите за манипулация или ☑ измамните тактики, заедно с точна информация.\n
    • \n
  • D4G3O2H5Разпространете корекцията в подходяща ☑ информационна среда.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G3O3Предотвратяване на стратегиите за дезинформация, свързани с SSI

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G3O3H1Идентифицирайте целевите групи и аудитории, които вероятно са уязвими към дезинформация относно SSI.\n
    • \n
  • D4G3O3H2Предвиждайте ☑ техниките за дезинформация, ☑ стратегиите за манипулация или ☑ измамните тактики, с които тези групи вероятно ще се сблъскат.\n
    • \n
  • D4G3O3H3Разработете предупредително съдържание, разкриващо тези стратегии.\n
    • \n
  • D4G3O3H4Адаптирайте съдържанието към различни групи уязвими аудитории.\n
    • \n
  • D4G3O3H5Разпространете съдържанието в подходящи ☑ информационни среди преди вероятното излагане на риск.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G4Правете това, което казвате

\n

D4G4O1Оценете нуждите на вашата местна общност по отношение на SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G4O1H1Идентифицирайте проблемите, свързани със ССИ, във вашата местна общност.\n
    • \n
  • D4G4O1H2Консултирайте се с местните заинтересовани страни относно техните информационни нужди.\n
    • \n
  • D4G4O1H3Идентифицирайте пропуските в местното участие в SSI.\n
    • \n
  • D4G4O1H4Определете приоритетите на нуждите според обхвата или значимостта им.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G4O2Проведете проект за учене чрез служба, насочен към идентифицираните нужди.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G4O2H1Планирайте аналогова интервенция (например семинар, публично събитие, изложба, граждански форум).\n
    • \n
  • D4G4O2H2Координирайте дейностите с местните партньори (напр. библиотеки, училища, обществени организации, местни медии).\n
    • \n
  • D4G4O2H3Реализирайте проекта заедно с общността.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G4O3Отразете опита от обучението чрез общественополезна дейност.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G4O1H1Документирайте наблюдаваните реакции към проекта.\n
    • \n
  • D4G4O1H2Сравнете резултатите с идентифицираните нужди.\n
    • \n
  • D4G4O1H3Определяне на поуки за бъдещо участие.\n
    • \n
  • D4G4O1H4Споделете размислите си с партньорите по проекта.\n
    • \n
\n
\n
","UPDATEDAT":"2026-05-27T14:28:17.730Z","LANG":"bg","ID":"5acd6b85-900d-4dd2-adbb-8182201cbe19","TITLE":"Метанаучни компетенции","SOURCELANG":"en"}