{"CACHEDAT":"2026-06-02 09:40:56","TRANSLATEDAT":"2026-06-02 09:40:56","SOURCESIGNATURE":"60339ea4ee7b2697ed4cc9fa8deddbf7fb90d2113b93e2f799a16419cfda73d5","SLUG":"meta-scientific-literacies-SRY1uVRTrG","MARKDOWN":"# `D1` Öffne deinen Geist\n\n## `D1G1` ==Verstehen, wie (falsche) Informationen zu den Menschen gelangen==\n\n### `D1G1O1` Klassifiziere die Informationsumgebungen, in denen Menschen mit (Falsch-)Informationen konfrontiert werden.\n\n\n:::tip\n* d1G1O1H1` Identifiziere analoge und digitale Informationsumgebungen, d.h. Orte, Plattformen, Medien und Situationen, in denen Menschen mit Informationen konfrontiert werden, die ihre Sichtweisen und Handlungen beeinflussen.\n* d1G1O1H2` Vergleiche ☑ digitale Informationsplattformen in Bezug darauf, wer Inhalte veröffentlichen darf.\n* d1G1O1H3` Erkläre die Faktoren, die jeden Menschen - unabhängig von seiner Intelligenz oder Bildung - anfällig dafür machen, auf Fehlinformationen zu stoßen und diese weiterzugeben.\n\n:::\n\n### `D1G1O2` Erkläre die Mechanismen, die die Sichtbarkeit von (Falsch-)Informationen in Informationsumgebungen beeinflussen.\n\n\n:::tip\n* d1G1O2H1` Erkläre die Rolle der ☑ Suchmaschinenoptimierung (SEO) bei der Gestaltung von Suchergebnissen.\n\n\n* d1G1O2H2` Untersuche, was die Sichtbarkeit von Informationen in ☑ Feeds bestimmt.\n* d1G1O2H3` Identifiziere Informationsumgebungen, die vom Webcrawling ausgeschlossen sind.\n\n:::\n\n### `D1G1O3` Verfolge Verstärkungsphänomene bis zu den ihnen zugrunde liegenden Mechanismen zurück.\n\n\n:::tip\n* d1G1O3H1` Identifiziere das Zusammenspiel zwischen der Verwendung von Hashtags und der Aktivität von Social Bots in einem aktuellen Fall von Trending (z.B. #ClimateScam).\n* d1G1O3H2` Identifiziere die Verstärkungsmechanismen hinter einem dokumentierten Fall von Viralität (z. B. Ice Bucket Challenge).\n* d1G1O3H3` Identifiziere die Verstärkungsmechanismen hinter einem dokumentierten Fall von Spillover (z.B. der Fall Bixonimania).\n\n:::\n\n## `D1G2` ==Prüfe, wer hinter den Informationen steckt==\n\n### `D1G2O1` Unterscheide die Hauptinteressen der verschiedenen Quellentypen.\n\n\n:::tip\n* `D1G2O1H1` Liste verschiedene ☑ Quellentypen auf.\n\n\n* d1G2O1H2` Beschreibe die ☑ Hauptinteressen typischer Autoren und Verleger in jeder Quellenart.\n* d1G2O1H3` Vergleiche ☑ typische kommunikative Absichten in verschiedenen Quellenkategorien.\n\n:::\n\n### `D1G2O2` Beurteile die Vertrauenswürdigkeit der Quelle.\n\n\n:::tip\n* `D1G2O2H1` Identifiziere den ☑ Autor oder Ersteller der Information.\n\n\n* d1G2O2H2` Klassifiziere die Quelle in Bezug auf ihre ☑ allgemeine Kategorie.\n* d1G2O2H3` Bestimme die ☑ Überprüfungsverfahren vor der Veröffentlichung.\n* d1G2O2H4` Erkläre, warum eine professionell aussehende Oberfläche oder Domain nicht auf Vertrauenswürdigkeit schließen lässt.\n* d1G2O2H5` Beurteile die Vertrauenswürdigkeit der Quelle durch Querlesen.\n\n:::\n\n## `D1G3` ==Finde mehr als das, was dich findet==\n\n### `D1G3O1` Erkläre, dass die Informationen, die man über eine SSI findet, nur einen Teil des Bildes zeigen.\n\n\n:::tip\n* d1G3O1H1` Beschreibe die Auswirkungen der algorithmischen Personalisierung auf die Sichtbarkeit von Informationen für einzelne Nutzer/innen.\n\n\n* d1G3O1H2` Unterscheide Filter ☑ Echokammern von ☑ Filterblasen.\n* d1G3O1H3` Diskutiere den ungleichen Zugang zu digitalen Informationen, den ☑ Zugangsbarrieren für verschiedene Bevölkerungsgruppen schaffen.\n\n:::\n\n### `D1G3O2` Erkenne unterrepräsentierte Quellenarten in ausgewählten Informationsumgebungen.\n\n\n:::tip\n* `D1G3O2H1` Bestimme den spezifischen Aspekt der SSI, der untersucht werden soll.\n\n\n* d1G3O2H2` Vergleiche die Quellenarten, die für dieselbe SSI in verschiedenen Informationsumgebungen auftauchen.\n* d1G3O2H3` Identifiziere Quellentypen, die in den gefundenen Ergebnissen fehlen oder kaum vertreten sind.\n\n:::\n\n### `D1G3O3` Diversifiziere Suchstrategien über verschiedene Informationsumgebungen hinweg.\n\n\n:::tip\n* d1G3O3H1` Passe ☑ Suchanfragen an die Besonderheiten der gewählten Informationsumgebung an.\n* d1G3O3H2` Verfeinere ☑ Suchanfragen auf der Grundlage der ersten Ergebnisse.\n* d1G3O3H3`Neuformulieren von Suchanfragen, um verschiedene Arten von Quellen zu erreichen.\n\n:::\n\n## `D1G4` ==Pause bevor du klickst==\n\n### `D1G4O1` **Identifiziere Merkmale, die die Aufmerksamkeit auf sich ziehen und zum Engagement auffordern sollen.**\n\n\n:::tip\n* d1G3O1H1` Erkenne ☑ emotional aufgeladene Sprache in Titeln, Überschriften oder Snippets.\n\n\n* d1G3O1H2` Erkenne Unstimmigkeiten zwischen Bildern und Überschriften oder Snippets.\n* d1G3O1H3` Überprüfe die Echtheit und den ursprünglichen Kontext von visuellen Inhalten, indem du billige und tiefgreifende Tools zur Überprüfung von Fälschungen und die umgekehrte Bildersuche verwendest.\n\n:::\n\n### `D1G4O2` Identifiziere Awareness-Trigger als Anhaltspunkte für Vorsicht bei Informationsinhalten.\n\n\n:::tip\n* d1G4O2H1` Identifiziere Markierungen für gesponserte Inhalte als Auslöser für Vorsicht bei Inhalten mit potenziell nicht-informativen, sondern werblichen Absichten.\n\n\n* d1G4O2H2` Kennzeichnen Sie \"Eilmeldungen\" als Auslöser für Vorsicht bei potenziell vorläufigen Informationen.\n\n\n* d1G4O2H3` Identifiziere KI-Zusammenfassungen als Bewusstseinsauslöser für Vorsicht bei möglichen ☑ KI-Halluzinationen.\n\n\n* d1G4O2H4` Identifiziere Personalisierungsmarker (z.B. \"Für dich\", \"Top 10\", \"Für dich empfohlen\") als Auslöser für Vorsicht mit ☑ algorithmisch personalisierten Inhalten aus einer eingegrenzten Auswahl.\n\n:::\n\n### `D1G4O3` Beurteile die Relevanz von Suchergebnissen oder Feed-Beiträgen, bevor du dich mit ihnen beschäftigst.\n\n\n:::tip\n* `D1G4O3H1` Beurteile die thematische Übereinstimmung zwischen einem Suchergebnis oder Beitrag und dem Informationsbedarf.\n\n\n* d1G4O3H2` Beurteile die Aktualität und die Quelle eines Suchergebnisses oder Beitrags.\n* d1G4O3H3` Identifiziere ☑ Inhaltsformate, die mehr Wert auf Engagement als auf Vollständigkeit legen → Clickbait, Memes, Kurzformate\n\n:::\n\n# `D2` Sei klug und denke zweimal nach\n\n## `D2G1` ==Skim before you scan==\n\n### `D2G1O1` Beurteile die Relevanz der Information für die SSI-Untersuchung.\n\n\n:::tip\n* `D2G1O1H1` Erkenne Unstimmigkeiten zwischen dem, was die Überschrift, das Snippet oder das Thumbnail versprechen und dem, was der Inhalt hält.\n\n\n* `D2G1O1H2` Lies die Zusammenfassung, um festzustellen, ob der Inhalt den spezifischen Aspekt der untersuchten SSI anspricht.\n\n:::\n\n### `D2G1O2` Überprüfe den Anspruch.\n\n\n:::tip\n* `D2G1O2H1` Identifiziere die Hauptforderung.\n\n\n* d2G1O2H2` Überprüfe, ob die Hauptbehauptung auf Fact-Checking-Websites überprüft wurde.\n\n:::\n\n## `D2G2` ==Prüfe, bevor du vertraust==\n\n### `D2G2O1` Unterscheide zwischen ungestützten und berechtigten Behauptungen (C vs. CER).\n\n\n:::tip\n* `D2G2O2H1` Erkenne die ☑ Beweise oder deren Fehlen.\n* d2G2O2H2` Erkenne die ☑ Argumentation oder das Fehlen derselben.\n* d2G2O2H3` Klassifiziere die Behauptung als ungestützt (C) oder gerechtfertigt (CER).\n\n:::\n\n### `D2G2O2` Beurteile die Relevanz der Beweise in Bezug auf die Behauptung.\n\n\n:::tip\n* d2G2O2H1` Bestimme den Umfang und die Behauptung der Behauptung.\n\n\n* d2G2O2H2` Beurteile die thematische Übereinstimmung: ob die Beweismittel denselben Gegenstand wie der Anspruch behandeln.\n* d2G2O2H3` Beurteile den Geltungsbereich: ob die Beweise dieselben Bedingungen, denselben Zeitraum oder dieselbe Bevölkerung betreffen wie der Anspruch.\n* d2G2O2H4` Beurteile die logische Übereinstimmung: ob die Beweise die Behauptung des Anspruchs unterstützen.\n* d2G2O2H5` Beurteile die zeitliche Passung: ob die Belege aktuell sind.\n\n:::\n\n### `D2G2O3` Überprüfe die Zuverlässigkeit der Beweise auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse.\n\n\n:::tip\n* `D2G2O3H1` Gib die Quelle des Beweises in der Information an.\n\n\n* d2G2O3H2` Beurteile die methodische Qualität des Nachweises, z.B. Stichprobengröße, Repräsentativität, Datentyp, Einschränkungen.\n* d2G2O3H3` Prüfe, ob die Daten ohne Verzerrung, Auslassung oder Fehlinterpretation angegeben werden.\n* d2G2O3H4` Beurteile, ob der numerische Nachweis mit einer geeigneten Basislinie, einem Nenner oder einem Vergleich kontextualisiert wird.\n\n:::\n\n### `D2G2O4` Analysiere die Kohärenz der Argumentation, die Beweise und Behauptungen verbindet.\n\n\n:::tip\n* d2G2O4H1` Gib die Annahmen an, die der Argumentation zugrunde liegen.\n\n\n* d2G2O4H2` Beurteile, ob die Argumentation die Beweise logisch mit der Behauptung verbindet.\n* d2G2O4H3` Beurteile die Gesamtstärke des Arguments auf der Grundlage der Qualität der Belege und der Argumentation.\n\n:::\n\n## `D2G3` ==Lesen zwischen den Zeilen==\n\n### `D2G3O1` Erkenne Techniken der Fehlinformation.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O1H1` Prüfe, ob die Argumentation ☑ logische Fehlschlüsse vermeidet.\n\n\n* d2G3O1H1` Erkenne gefälschte Experten, die als Informationsquellen angeführt werden.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Erkenne Manipulationsstrategien.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O2H1` Identifiziere die Wahl des Framings, → z.B. welche Aspekte im Vordergrund stehen, welche im Hintergrund, welche Metaphern die Botschaft strukturieren.\n\n\n* d2G3O2H2` Erkenne rhetorische Mittel, → z.B. Wiederholungen, Parallelismus, rhetorische Fragen, belastete Vergleiche.\n* d2G3O2H3` Identifiziere sensationelle und emotionale Sprache, → z.B. Superlative, Wörter der Angst/Entrüstung, dramatische Bilder, Hinweise auf Dringlichkeit.\n* d2G3O2H4` Manipulative Bildsprache erkennen, → z.B. selektive Rahmung von Fotos, emotional aufgeladene Bilder, unpassende Illustrationen, irreführende Diagramme oder Tabellen.\n* d2G3O2H5` Manipulativer Einsatz von Ton → z. B. dramatische Musik, emotional aufgeladener Tonfall, selektive Audiohinweise.\n* d2G2O1H6` Erkenne Unstimmigkeiten zwischen textlichen, visuellen und auditiven Elementen innerhalb der Information.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Erkenne Täuschungsmanöver.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O2H1` Erkenne Auslassungen, d.h. relevante Informationen, die ausgelassen werden.\n\n\n* d2G3O2H2` Erkenne Erfindungen, d.h. erfundene Fakten, Zitate oder Daten.\n* d2G3O2H3` Erkenne falsche Darstellungen, d.h. Tatsachen, die verdreht oder aus dem Zusammenhang gerissen wurden.\n* d2G3O2H4` Erkenne einseitige Darstellungen, die als neutrale Berichterstattung getarnt sind.\n\n:::\n\n## `D2G4` ==Folgt dem Faden==\n\n### `D2G4O1` Bestimme den Standpunkt des Informationsgegenstandes.\n\n\n:::tip\n* ### `D2G4O1H1` Identifiziere die SSI, die das Informationsobjekt anspricht.\n\n\n* d2G4O1H2` Bestimme die Sichtweise, ob sie binär (ja/nein) oder qualifiziert (mit Bedingungen, Umfang oder Grenzen) ist.\n* d2G4O1H3` Bestimme, welche ☑ Perspektiven vertreten sind und welche nicht.\n\n:::\n\n### `D2G4O2` **Mappe die Argumente dem Standpunkt zu.**\n\n\n:::tip\n* `D2G4O2H1` Bestimme unterstützende Argumente, d.h. Argumente, die erklären, warum der Standpunkt gilt.\n* d2G4O2H2` Bestimme einschränkende Argumente, d.h. Argumente, die festlegen, wann oder wo der Standpunkt nicht gilt.\n* d2G4O2H3` Abwägende Argumente, d.h. Argumente, die begründen, warum sich eine Seite durchsetzt.\n* d2G4O2H3` Identifiziere Gegenargumente, d.h. Argumente gegen den Standpunkt, die von außen vorgetragen oder innerhalb des Standpunkts anerkannt werden.\n* d2G4O2H4` Klassifiziere die Argumentation als linear, doppelperspektivisch oder widerlegend.\n\n:::\n\n### `D2G4O3` **Beurteile die Kohärenz der Gesamtargumentation.**\n\n\n:::tip\n* d2G4O3H1` Beurteile, ob alle Argumente den Gesamtstandpunkt unterstützen.\n* d2G4O3H2` Erkenne Widersprüche oder logische Brüche in der Argumentation.\n* d2G4O3H3` Klassifiziere die Argumentation als kohärent, teilweise kohärent oder inkohärent.\n\n:::\n\n\n### `D2G4O4` Analysiere die Informationsbeschränkungen, die sich aus der Anpassung an das Publikum ergeben.\n\n\n:::tip\n* d2G5O1H1` Schließe aus der Formulierung und den rhetorischen Mitteln der Information auf das wahrscheinliche Zielpublikum.\n* d2G5O1H2` Beurteile mögliche Informationseinschränkungen, die sich aus der Anpassung an die Zielgruppe ergeben.\n\n:::\n\n### `D2G4O5` Erkenne den Zweck und die Motive hinter der Information.\n\n\n:::tip\n* `D2G5O2H1` Bestimme den geografischen, kulturellen und/oder politischen Kontext, in dem die Information entstanden ist.\n* d2G5O2H2` Bestimme den Zweck der Information anhand ihrer ☑ Quellenart.\n* d2G5O2H3` Identifiziere mögliche Motive des Autors oder Verteilers, z.B. finanzieller Nutzen, politischer Gewinn, Ansehen, ideologisches Engagement.\n* d2G5O2H4` Identifiziere, wer davon profitieren könnte, dass die Information geglaubt oder verbreitet wird.\n\n:::\n\n# `D3` Entscheide dich\n\n## `D3G1` ==Check the science==\n\n### `D3G1O1` Beurteile den Grad des wissenschaftlichen Konsenses über empirische Behauptungen in Bezug auf den SSI.\n\n\n:::tip\n* d3G1O1H1` Unterscheide zwischen zentralen übergeordneten Behauptungen und untergeordneten Behauptungen, die sich auf bestimmte Aspekte beziehen.\n* d3G1O1H2` Vergleiche Argumente aus verschiedenen wissenschaftlichen Quellen, die sich mit der gleichen Behauptung befassen.\n* d3G1O1H3` Bestimme den Grad der Zustimmung der Experten zu jeder Behauptung.\n* d3G1O1H4` Behauptungen als stark bewiesen, mäßig bewiesen oder umstritten einstufen.\n\n:::\n\n### `D3G1O2` Analysiere das Ausmaß der wissenschaftlichen Unsicherheit in Bezug auf den SSI.\n\n\n:::tip\n* d3G1O2H1` Fasse die etablierten wissenschaftlichen Erkenntnisse über die SSI zusammen.\n* d3G1O2H2` Klassifiziere die Arten von Unsicherheiten, bei denen es zwar Daten gibt, die Experten aber nicht übereinstimmen, z.B. unvollständige Daten, Modellbeschränkungen, konkurrierende Interpretationen, begrenzte Expertendiskussionen.\n* d3G1O2H3` Identifiziere ungelöste Fragen, bei denen derzeit Daten fehlen.\n* d3G1O2H4` Erkläre, wie sich die Unsicherheit auf die Interpretation von Beweisen auswirkt.\n\n:::\n\n## `D3G2` ==Das ganze Bild erfassen==\n\n### `D3G2O1` Analysiere die Haupttreiber für den SSI.\n\n\n:::tip\n* d3G2O1H1` Identifiziere die Haupttreiber hinter der SSI aus den verschiedenen [☑](https://wiki.scilmi.eu/doc/make-up-your-mind-xWFLDEKwb8#h-checklist) Perspektiven.\n* d3G2O1H2` Wähle die Perspektiven aus, die für die Diskussion über diese SSI am wichtigsten sind.\n\n:::\n\n### `D3G2O2` Analysiere die Auswirkungen der SSI.\n\n\n:::tip\n* d3G2O2H1` Identifiziere die Auswirkungen aus verschiedenen Perspektiven.\n* d3G2O2H2` Unterscheide zwischen kurzfristigen und langfristigen Auswirkungen.\n* d3G2O2H3` Unterscheide zwischen lokalen und globalen Auswirkungen.\n* d3G2O2H4` Unterscheide zwischen positiven und negativen Auswirkungen.\n\n:::\n\n### `D3G2O3` Analysiere vorgeschlagene Antworten auf die SSI.\n\n\n:::tip\n* d3G2O3H1` Identifiziere vorgeschlagene ☑ politische Maßnahmen.\n* d3G2O3H2` Identifiziere technische Alternativen.\n* d3G2O3H3` Identifiziere ☑ naturbasierte Lösungen.\n* d3G2O3H4` Vorschläge für Verhaltensänderungen oder gesellschaftliche Veränderungen benennen.\n* d3G2O3H5` Vergleiche die vorgeschlagenen Lösungen im Hinblick auf ihre Machbarkeit.\n\n:::\n\n## `D3G3` ==Verfolge die Standpunkte==\n\n### `D3G3O1` Analysiere die Kontroverse und ihre Akteure.\n\n\n:::tip\n* `D3G3O1H1` Charakterisiere die Art der Kontroverse - wissenschaftlich, ethisch, politisch, wirtschaftlich, kulturell oder gemischt.\n* d3G3O1H2` Identifiziere die Interessengruppen, die im SSI-Diskurs aktiv sind.\n* d3G3O1H3` Identifiziere die ☑ Perspektiven - naturbezogen, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich -, die jede Interessengruppe in den Diskurs einbringt.\n\n:::\n\n### `D3G3O2` Sammle die Standpunkte der verschiedenen Interessengruppen zur SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G3O2H1` Identifiziere die Standpunkte der verschiedenen Interessengruppen.\n* d3G3O2H2` Identifiziere evidenzbasierte Argumente, die die einzelnen Standpunkte unterstützen.\n\n:::\n\n### `D3G1O3` Analysiere die Standpunkte anhand der wissenschaftlichen Wissensbasis.\n\n\n:::tip\n* d3G1O3H1` Identifiziere Lücken in der Darstellung von gesichertem Wissen und Unsicherheiten in den Standpunkten.\n* d3G1O3H2` Erkenne Übertreibungen bei der Darstellung von gesichertem Wissen und Unsicherheiten in den Standpunkten.\n* d3G1O3H3` Beurteile, ob die Standpunkte den Grad der wissenschaftlichen Gewissheit und Ungewissheit angemessen darstellen.\n* d3G1O3H4` Klassifiziere die Standpunkte als stark, teilweise oder schwach mit der aktuellen wissenschaftlichen Wissensbasis übereinstimmend.\n\n:::\n\n### `D3G1O4` Analysiere die Kompromisse zwischen den Perspektiven, die jeder Standpunkt verkörpert.\n\n\n:::tip\n* d3G1O4H1` Identifiziere die Perspektiven, die ein Standpunkt bevorzugt - naturbezogen, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich.\n* d3G1O4H2` Bestimme die Perspektiven, die ein Standpunkt vernachlässigt oder ignoriert - naturbezogen, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich.\n* d3G1O4H3` Vergleiche, wie verschiedene Standpunkte Perspektiven unterschiedlich priorisieren und depriorisieren.\n\n:::\n\n## `D3G4` ==Nimm deinen Standpunkt ein==\n\n### `D3G4O1` Erkläre deine eigenen Werte und Bedenken bezüglich der SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G4O1H1` Erkläre deine persönliche Beziehung zur SSI.\n* `D3G4O1H2` Erkenne persönliche Bedürfnisse und Interessen, die deinen Standpunkt beeinflussen.\n* d3G4O1H3` Bestimme die Werte, von denen du dich bei deinen Überlegungen zu dieser SSI leiten lassen willst.\n\n:::\n\n### `D3G4O2` **Formuliere deinen Standpunkt, indem du Beweise, Werte und Kompromisse abwägst.**\n\n\n:::tip\n* d3G4O2H1` Wäge die wissenschaftlichen Beweise gegen deine persönlichen Bedürfnisse und Interessen ab.\n* d3G4O2H2` Wäge die Kompromisse zwischen den verschiedenen Perspektiven ab - naturverbunden, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich.\n* d3G4O2H3` Formuliere deinen Standpunkt, ob er binär (ja/nein) oder qualifiziert (mit Bedingungen, Umfang oder Grenzen) ist.\n* d3G4O2H4` Nenne die Grundlage deines Standpunkts: Intuition, kritisch analysierte Informationen oder wissenschaftliche Erkenntnisse.\n* d3G4O2H5` Erkenne die Qualität deines Standpunkts an: eine ungeprüfte Meinung, ein kritisch analysierter Standpunkt oder ein wissenschaftlich fundiertes Urteil.\n\n:::\n\n### `D3G4O3` Ordne deinen Standpunkt in den SSI-Diskurs ein.\n\n\n:::tip\n* d3G4O3H1` Identifiziere die Übereinstimmung deines Standpunkts mit bestehenden Standpunkten.\n* d3G4O3H2` Bestimme die Vertretung deines Standpunktes im öffentlichen Diskurs.\n* d3G4O3H3` Überprüfe gegnerische Argumente und ihre Beweise.\n\n:::\n\n### `D3G4O4` Überprüfe deinen Standpunkt, wenn neue Informationen oder Argumente auftauchen.\n\n\n:::tip\n* `D3G4O4H1` Verfolge neue wissenschaftliche Erkenntnisse und Entwicklungen auf dem SSI.\n* d3G4O4H2` Revidiere deinen Standpunkt, wenn die Grundlage für eine Änderung stark genug ist.\n\n:::\n\n# `D4` Sprich dich aus und werde aktiv\n\n## `D4G1` ==Sachlich informieren==\n\n### `D4G1O1` Schneide deine Botschaft auf das Zielpublikum zu.\n\n\n:::tip\n* d4G1O1H1` Beurteile das Vorwissen der Zielgruppe über die SSI.\n* d4G2O1H2` Passe die ☑ inhaltliche Komplexität an die Zielgruppe an.\n* d4G2O1H3` Passe die ☑ sprachlichen Merkmale an die Zuhörerschaft an.\n* d4G2O1H4` Passe die ☑ visuellen Merkmale an die Zuhörerschaft an.\n* d4G2O1H5` Passe ☑ auditive Merkmale an die Zuhörerschaft an.\n\n:::\n\n### `D4G1O2` Stelle gegensätzliche Standpunkte transparent dar.\n\n\n:::tip\n* d4G1O2H1` Organisiere die ☑ Argumente und Beweise für jeden Standpunkt.\n* d4G1O2H2` Nenne Fakten und gib den Kontext an.\n* d4G1O2H3` Verweise auf ☑ Quellen.\n\n:::\n\n## `D4G2` ==Überzeugend argumentieren==\n\n### `D4G2O1` Definiere deine Botschaft.\n\n\n:::tip\n* `D4G2O1H1` Formuliere eine klare Aussage über die SSI in einem einzigen Satz.\n* d4G2O1H2` Finde einen Aufhänger, um die Aufmerksamkeit des Empfängers zu gewinnen.\n* d4G2O1H3` Liefern Sie Hintergrundinformationen über die SSI.\n* d4G2O1H4` Wähle Argumente aus, die deine Botschaft unterstützen.\n* d4G2O1H5` Wähle Belege für jedes Argument aus.\n* d4G3O1H6` Baue die Argumentationskette von den Beweisen über die Argumente bis zur Botschaft auf.\n\n:::\n\n### `D4G2O2` Passe deine Botschaft an das Zielpublikum an.\n\n\n:::tip\n* `D4G2O2H1` Beurteile das Vorwissen der Zielgruppe über die SSI.\n* d4G2O2H2` Passe die ☑ inhaltliche Komplexität an die Zielgruppe an.\n* d4G2O2H3` Passe die ☑ sprachlichen Merkmale an die Zuhörerschaft an.\n* d4G2O2H4` Passe die ☑ visuellen Merkmale an das Publikum an.\n* d4G2O2H5` Passe ☑ auditive Merkmale an die Zuhörerschaft an.\n\n:::\n\n### `D4G2O3` Antizipiere Feedback und Reaktionen.\n\n\n:::Tipp\n* d4G2O3H1` Identifiziere mögliche Gegenargumente.\n* d4G2O3H2` Recherchiere Beweise und Argumente für die Gegenargumente.\n* d4G2O3H3` Beurteile ihre Relevanz und Gültigkeit.\n* d4G2O3H4` Entwickle Antworten und alternative Argumente.\n\n:::\n\n## `D4G3` ==Belastbarkeit aufbauen==\n\n### `D4G3O1` Kartiere Fehlinformationen, die über eine SSI kursieren\n\n\n:::tip\n* `D4G3O1H1` Sammle Beispiele für Fehlinformationen, die über die SSI kursieren.\n* d4G3O1H2` Klassifiziere jedes Beispiel nach Anspruch, Format, Quelle und Verbreitungskontext.\n* d4G3O1H3` Nenne die verwendeten ☑ Fehlinformationstechniken, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungsmanöver.\n* d4G3O1H4` Analysiere die Zielgruppen oder das Publikum, die wahrscheinlich erreicht oder beeinflusst werden.\n* d4G3O1H5` Priorisiere die Beispiele nach ihrer Reichweite, ihrem Schaden und ihrer Relevanz für die SSI.\n\n:::\n\n### `D4G3O2` Entlarve kursierende Fehlinformationen über eine SSI\n\n\n:::tip\n* `D4G3O2H1` Wähle einen bestimmten Fall von Fehlinformation aus, den du ansprechen willst.\n* d4G3O2H2` Identifiziere die ☑ Fehlinformationstechniken, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungstaktiken dahinter.\n* d4G3O2H3` Stelle genaue Gegeninformationen aus verifizierten Quellen zusammen.\n* d4G3O2H4` Entwickle eine Richtigstellung, die die ☑ Fehlinformationstechniken, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungstaktiken neben den richtigen Informationen aufdeckt.\n* d4G3O2H5` Verbreite die Korrektur in einer geeigneten ☑ Informationsumgebung.\n\n:::\n\n### `D4G3O3` **Vorbeugung von Fehlinformationsstrategien im Zusammenhang mit einer SSI**\n\n\n:::tip\n* d4G3O3H1` Identifiziere Zielgruppen und Zielgruppen, die wahrscheinlich anfällig für Fehlinformationen über eine SSI sind.\n* d4G3O3H2` Antizipiere ☑ Fehlinformationstechniken, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungsmanöver, denen diese Gruppen wahrscheinlich begegnen werden.\n* d4G3O3H3` Entwickle Vorwarnungsinhalte, die diese Strategien aufdecken.\n* d4G3O3H4` Passe die Inhalte an verschiedene Gruppen von gefährdeten Zielgruppen an.\n* d4G3O3H5` Verbreite die Inhalte in geeigneten ☑ Informationsumgebungen, bevor sie wahrscheinlich bekannt werden.\n\n:::\n\n## `D4G4` ==Walk the talk==\n\n### `D4G4O1` **Ermittle die Bedürfnisse deiner Gemeinde in Bezug auf den SSI\n\n\n:::tip\n* `D4G4O1H1` Identifiziere SSI-relevante Anliegen in deiner Gemeinde.\n* d4G4O1H2` Befrage die lokalen Interessengruppen nach ihrem Informationsbedarf.\n* d4G4O1H3` Identifiziere Lücken im lokalen Engagement für die SSI.\n* d4G4O1H4` Priorisiere die Bedürfnisse nach Reichweite oder Relevanz.\n\n:::\n\n### `D4G4O2` Führe ein Service-Learning-Projekt durch, das sich mit den ermittelten Bedürfnissen befasst.\n\n\n:::tip\n* d4G4O2H1` Plane eine analoge Maßnahme (z.B. Workshop, öffentliche Veranstaltung, Ausstellung, Bürgerforum).\n* d4G4O2H2` Koordiniere dich mit lokalen Partnern (z.B. Bibliotheken, Schulen, Gemeindeorganisationen, lokale Medien).\n* d4G4O2H3` Führe das Projekt gemeinsam mit der Gemeinde durch.\n\n:::\n\n### `D4G4O3` **Reflektiere über die Service-Learning-Erfahrung.**\n\n\n:::tip\n* d4G4O1H1` Dokumentiere die beobachteten Reaktionen auf das Projekt.\n* d4G4O1H2` Vergleiche die Ergebnisse mit den ermittelten Bedürfnissen.\n* d4G4O1H3`Ermittle Lehren für zukünftiges Engagement.\n* d4G4O1H4`Austausch von Überlegungen mit den Projektpartnern.\n\n:::","HTML":"

D1Sei offen

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D1G1Verstehe, wie (Falsch-)Informationen die Menschen erreichen

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D1G1O1Klassifiziere Informationsumgebungen, in denen Menschen auf (Fehl-)Informationen stoßen

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  • D1G1O1H1Identifiziere analoge und digitale Informationsumgebungen, d. h. Orte, Plattformen, Medien und Situationen, in denen Menschen auf Informationen stoßen, die ihre Ansichten und Handlungen prägen.\n
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  • D1G1O1H2Vergleiche ☑ digitale Informationsplattformen dahingehend, wer Inhalte veröffentlichen kann. \n
    • \n
  • D1G1O1H3Erkläre Faktoren, die dazu führen, dass jeder – unabhängig von Intelligenz oder Bildung – anfällig dafür ist, auf Fehlinformationen zu stoßen und diese weiterzugeben.\n
    • \n
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D1G1O2Erkläre Mechanismen, die die Sichtbarkeit von (Falsch-)Informationen in Informationsumgebungen beeinflussen.

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  • D1G1O2H1Erkläre die Rolle von ☑ Suchmaschinenoptimierung (SEO) bei der Gestaltung von Suchergebnissen.\n
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  • D1G1O2H2Untersuche, was die Sichtbarkeit von Informationen in ☑ Feeds bestimmt.\n
    • \n
  • D1G1O2H3Identifiziere Informationsumgebungen, die vom Webcrawling ausgeschlossen sind.\n
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D1G1O3Führe Phänomene der Verstärkung auf ihre zugrunde liegenden Mechanismen zurück.

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  • D1G1O3H1Identifiziere das Zusammenspiel zwischen Hashtag-Nutzung und Social-Bot-Aktivität in einem aktuellen Trendfall (z. B. #ClimateScam).\n
    • \n
  • D1G1O3H2Identifiziere die Verstärkungsmechanismen hinter einem dokumentierten Fall von Viralität (z. B. Ice Bucket Challenge).\n
    • \n
  • D1G1O3H3Identifiziere die Verstärkungsmechanismen hinter einem dokumentierten Fall von Spill-over (z. B. der Bixonimania-Fall).\n
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D1G2Überprüfe, wer hinter den Informationen steht

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D1G2O1Unterscheide die Hauptinteressen verschiedener Quelltypen.

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  • D1G2O1H1Nenne verschiedene ☑ Quelltypen.\n
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  • D1G2O1H2Beschreibe die ☑ Hauptinteressen typischer Autoren und Herausgeber bei jedem Quelltyp.\n
    • \n
  • D1G2O1H3Vergleiche ☑ typische Kommunikationsabsichten über die verschiedenen Quellenkategorien hinweg.\n
    • \n
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D1G2O2Beurteile die Vertrauenswürdigkeit der Quelle.

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  • D1G2O2H1Identifiziere den ☑ Autor oder Urheber des Informationsbeitrags.\n
    • \n
  • D1G2O2H2Ordne die Quelle ihrer ☑ allgemeinen Kategorie zu.\n
    • \n
  • D1G2O2H3Identifiziere ☑ die Praktiken der Überprüfung vor der Veröffentlichung.\n
    • \n
  • D1G2O2H4Erkläre, warum ein professionell wirkendes Erscheinungsbild oder eine Fachdomäne nicht unbedingt auf Vertrauenswürdigkeit hindeutet.\n
    • \n
  • D1G2O2H5Beurteile die Vertrauenswürdigkeit der Quelle durch Querlesen.\n
    • \n
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D1G3Finde mehr, als das, was dich findet

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D1G3O1Erkläre, dass die Informationen, auf die Menschen über eine SSI stoßen, möglicherweise nur einen Teil des Gesamtbildes zeigen.

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  • D1G3O1H1Beschreibe die Auswirkungen algorithmischer Personalisierung auf die Sichtbarkeit von Informationen für einzelne Nutzer.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Unterscheide Filter-☑-Echokammern von ☑-Filterblasen.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Diskutiere den ungleichen Zugang zu digitalen Informationen, den ☑ Zugangsbarrieren für verschiedene Bevölkerungsgruppen schaffen.\n
    • \n
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D1G3O2Erkenne unterrepräsentierte Quellentypen in ausgewählten Informationsumgebungen.

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  • D1G3O2H1Identifiziere den spezifischen Aspekt des SSI, der untersucht werden soll.\n
    • \n
  • D1G3O2H2Vergleiche die für denselben SSI in verschiedenen Informationsumgebungen angezeigten Quelltypen.\n
    • \n
  • D1G3O2H3Identifiziere Quelltypen, die in den angezeigten Ergebnissen fehlen oder nur marginal vertreten sind.\n
    • \n
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D1G3O3Diversifiziere Suchstrategien über verschiedene Informationsumgebungen hinweg.

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    \n
  • D1G3O3H1Passe ☑ Suchanfragen an die spezifischen Merkmale der ausgewählten Informationsumgebung an.\n
    • \n
  • D1G3O3H2 Verfeinere ☑ Suchanfragen auf der Grundlage der ersten Ergebnisse.\n
    • \n
  • D1G3O3H3 Formuliere Suchanfragen um, um verschiedene Arten von Quellen zu erreichen.\n
    • \n
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D1G4 Halte kurz inne, bevor du klickst

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D1G4O1Erkenne Merkmale, die darauf abzielen, Aufmerksamkeit zu erregen und zum Interagieren anzuregen.

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  • D1G3O1H1Erkenne ☑ emotional aufgeladene Sprache in Titeln, Überschriften oder Snippets.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Erkenne Unstimmigkeiten zwischen Bildern und Überschriften oder Ausschnitten.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Überprüfe die Authentizität und den ursprünglichen Kontext visueller Inhalte mithilfe von Tools zur Erkennung von Cheap- und Deep-Fakes sowie der umgekehrten Bildersuche.\n
    • \n
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D1G4O2Erkenne Warnsignale als Hinweis darauf, bei Informationsinhalten Vorsicht walten zu lassen.

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  • D1G4O2H1Identifiziere Kennzeichnungen für gesponserte Inhalte als Warnsignale, die zur Vorsicht bei Inhalten mahnen, die möglicherweise nicht informativ, sondern eher werbend sind.\n
    • \n
  • D1G4O2H2Erkenne „Breaking News“-Kennzeichnungen als Warnsignale für Vorsicht bei potenziell vorläufigen Informationen.\n
    • \n
  • D1G4O2H3Erkenne KI-Zusammenfassungen als Warnsignale für mögliche ☑ KI-Halluzinationen.\n
    • \n
  • D1G4O2H4Erkenne Personalisierungsmarkierungen (z. B. „Für dich“, „Top 10“, „Empfohlen für dich“) als Warnsignale für Vorsicht bei ☑ algorithmisch personalisierten Inhalten aus einer eingeschränkten Auswahl.\n
    • \n
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D1G4O3Beurteile die Relevanz von Suchergebnissen oder Feed-Beiträgen, bevor du dich damit beschäftigst.

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    \n
  • D1G4O3H1Beurteile, inwieweit ein Suchergebnis oder Beitrag thematisch zu deinem Informationsbedarf passt.\n
    • \n
  • D1G4O3H2Beurteile die Aktualität und die Quelle eines Suchergebnisses oder Beitrags.\n
    • \n
  • D1G4O3H3Erkenne ☑ Inhaltsformate, die Interaktion vor Vollständigkeit stellen → Clickbait, Memes, Kurzformate\n
    • \n
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D2Sei klug & überleg es dir zweimal

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D2G1 Überfliege den Text, bevor du ihn durchliest

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D2G1O1Beurteile die Relevanz der Information für die SSI-Untersuchung.

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  • D2G1O1H1Erkenne Diskrepanzen zwischen dem, was die Überschrift, der Ausschnitt oder das Vorschaubild versprochen haben, und dem, was der Inhalt tatsächlich bietet.\n
    • \n
  • D2G1O1H2Lies die Zusammenfassung, um festzustellen, ob der Inhalt den spezifischen Aspekt der untersuchten SSI behandelt.\n
    • \n
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D2G1O2Überprüfe die Behauptung.

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    \n
  • D2G1O2H1Identifiziere die Hauptbehauptung.\n
    • \n
  • D2G1O2H2Prüfe, ob die Hauptbehauptung bereits auf Faktencheck-Websites überprüft wurde.\n
    • \n
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D2G2 Überprüfe, bevor du vertraust

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D2G2O1Unterscheide zwischen unbegründeten und begründeten Behauptungen (C vs. CER).

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  • D2G2O2H1Identifiziere die ☑ Beweise oder deren Fehlen.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Identifiziere die ☑ Argumentation oder deren Fehlen.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Stufe die Behauptung als unbegründet (C) oder begründet (CER) ein.\n
    • \n
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D2G2O2Bewerten Sie die Relevanz der Beweise in Bezug auf die Behauptung.

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    \n
  • D2G2O2H1Gib den Umfang und die Aussage der Behauptung an.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Beurteile die thematische Übereinstimmung: Bezieht sich der Beweis auf denselben Sachverhalt wie die Behauptung?\n
    • \n
  • D2G2O2H3Beurteile die thematische Übereinstimmung: Bezieht sich der Beweis auf dieselben Bedingungen, denselben Zeitrahmen oder dieselbe Population wie die Behauptung?\n
    • \n
  • D2G2O2H4Beurteile die logische Übereinstimmung: ob die Evidenz die spezifische Aussage der Behauptung stützt.\n
    • \n
  • D2G2O2H5Beurteile die zeitliche Übereinstimmung: Bezieht sich der Beleg auf die aktuelle Situation?\n
    • \n
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D2G2O3Überprüfe die Zuverlässigkeit der Evidenz auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse.

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    \n
  • D2G2O3H1Identifiziere die Quelle der Evidenz innerhalb des Informationselements.\n
    • \n
  • D2G2O3H2Beurteile die methodische Qualität der Evidenz, z. B. Stichprobengröße, Repräsentativität, Datentyp, Einschränkungen.\n
    • \n
  • D2G2O3H3Prüfe, ob die Daten ohne Verzerrung, Auslassung oder Fehlinterpretation dargestellt werden.\n
    • \n
  • D2G2O3H4Beurteile, ob numerische Evidenz mit einer geeigneten Basis, einem geeigneten Nenner oder einem geeigneten Vergleich in einen Kontext gesetzt wird.\n
    • \n
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D2G2O4Analysiere die Kohärenz der Argumentation, die Evidenz und Behauptung miteinander verbindet.

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  • D2G2O4H1 Gib alle Annahmen an, die der Argumentation zugrunde liegen.\n
    • \n
  • D2G2O4H2 Beurteile, ob die Argumentation die Evidenz logisch mit der Behauptung verknüpft.\n
    • \n
  • D2G2O4H3 Beurteile die allgemeine Stärke des Arguments anhand der Qualität der Belege und der Argumentation.\n
    • \n
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D2G3Zwischen den Zeilen lesen

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D2G3O1Erkenne Techniken der Fehlinformation.

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  • D2G3O1H1Prüfe, ob die Argumentation ☑ logische Fehlschlüsse vermeidet.\n
    • \n
  • D2G3O1H1Erkenne falsche Experten, die als Informationsquellen genannt werden.\n
    • \n
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D2G3O2Erkenne Manipulationsstrategien.

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    \n
  • D2G3O2H1Erkenne Framing-Entscheidungen, → z. B. welche Aspekte in den Vordergrund gerückt werden, welche in den Hintergrund treten, welche Metaphern die Botschaft strukturieren.\n
    • \n
  • D2G3O2H2Erkenne rhetorische Mittel, → z. B. Wiederholungen, Parallelismus, rhetorische Fragen, tendenziöse Vergleiche.\n
    • \n
  • D2G3O2H3Identifiziere sensationelle und emotionale Sprache, → z. B. Superlative, Angst-/Empörungswörter, dramatische Bildsprache, Dringlichkeitssignale.\n
    • \n
  • D2G3O2H4Erkenne den manipulativen Einsatz von Bildmaterial, → z. B. selektive Bildauswahl, emotional aufgeladene Bilder, unpassende Illustrationen, irreführende Grafiken oder Diagramme.\n
    • \n
  • D2G3O2H5Erkenne den manipulativen Einsatz von Ton, → z. B. dramatische Musik, emotional aufgeladener Tonfall, selektive Audio-Signale.\n
    • \n
  • D2G2O1H6Erkenne Unstimmigkeiten zwischen textlichen, visuellen und auditiven Elementen innerhalb der Information.\n
    • \n
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D2G3O2Erkenne irreführende Taktiken.

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  • D2G3O2H1 Erkenne Auslassungen, d. h. relevante Informationen, die weggelassen wurden.\n
    • \n
  • D2G3O2H2 Erkenne Erfindungen, d. h. erfundene Fakten, Zitate oder Daten.\n
    • \n
  • D2G3O2H3 Erkenne Falschdarstellungen, d. h. reale Fakten, die verzerrt oder aus dem Zusammenhang gerissen wurden.\n
    • \n
  • D2G3O2H4 Erkenne einseitige Darstellungen, die als neutrale Berichterstattung getarnt sind.\n
    • \n
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D2G4 Folge dem roten Faden

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D2G4O1Erkenne den Standpunkt des Informationsbeitrags.

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    \n
  • D2G4O1H1Erkenne die SSI, auf die sich die Information bezieht.\n
    • \n
  • D2G4O1H2Erkenne den Standpunkt: Handelt es sich um eine binäre (Ja/Nein) oder eine qualifizierte (mit Bedingungen, Umfang oder Einschränkungen) Aussage?\n
    • \n
  • D2G4O1H3Erkenne, welche ☑ Perspektiven vertreten sind und welche fehlen.\n
    • \n
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D2G4O2Ordne die Argumente dem Standpunkt zu.

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    \n
  • D2G4O2H1Identifiziere unterstützende Argumente, d. h. Argumente, die erklären, warum der Standpunkt zutrifft.\n
    • \n
  • D2G4O2H2Identifiziere einschränkende Argumente, d. h. Argumente, die definieren, wann oder wo der Standpunkt nicht gilt.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Identifiziere abwägende Argumente, d. h. Argumente, die rechtfertigen, warum eine Seite überwiegt.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Identifiziere Gegenargumente, d. h. Argumente gegen den Standpunkt, die extern vorgebracht oder intern innerhalb des Standpunkts anerkannt werden.\n
    • \n
  • D2G4O2H4Klassifiziere die Argumentation als linear, dual-perspektivisch oder widerlegungsbasiert.\n
    • \n
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D2G4O3Beurteile die Kohärenz der gesamten Argumentation.

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    \n
  • D2G4O3H1Beurteile, ob alle Argumente den Gesamtstandpunkt stützen.\n
    • \n
  • D2G4O3H2Identifiziere Widersprüche oder logische Brüche innerhalb der Argumentation.\n
    • \n
  • D2G4O3H3Stufe die Argumentation als kohärent, teilweise kohärent oder inkohärent ein.\n
    • \n
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\n

D2G4O4Analysiere Informationsbeschränkungen, die sich aus der Zielgruppenzuordnung ergeben.

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    \n
  • D2G5O1H1Leite die wahrscheinliche Zielgruppe aus der Darstellung und den rhetorischen Mitteln des Informationsbeitrags ab.\n
    • \n
  • D2G5O1H2Beurteile mögliche Informationsbeschränkungen, die aufgrund der abgeleiteten Zielgruppenzuordnung zu erwarten sind.\n
    • \n
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\n

D2G4O5Erkenne den Zweck und die Motive hinter dem Informationsbeitrag.

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    \n
  • D2G5O2H1Identifiziere den geografischen, kulturellen und/oder politischen Kontext, in dem der Informationsbeitrag entstanden ist.\n
    • \n
  • D2G5O2H2Bestimme den Zweck der Information anhand ihrer ☑ Quellenart.\n
    • \n
  • D2G5O2H3Identifiziere mögliche Motive des Autors oder Verbreiters, z. B. finanzieller Gewinn, politischer Vorteil, Ansehen, ideologisches Engagement.\n
    • \n
  • D2G5O2H4Finde heraus, wer davon profitieren könnte, wenn die Information geglaubt oder verbreitet wird.\n
    • \n
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D3Entscheide dich

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D3G1 Überprüfe die wissenschaftlichen Fakten

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D3G1O1Beurteile den Grad des wissenschaftlichen Konsenses zu empirischen Aussagen im Zusammenhang mit der SSI.

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    \n
  • D3G1O1H1Unterscheide zwischen zentralen, übergeordneten Behauptungen und untergeordneten, die sich mit spezifischen Aspekten befassen.\n
    • \n
  • D3G1O1H2Vergleiche Argumente aus verschiedenen wissenschaftlichen Quellen, die sich mit derselben Behauptung befassen.\n
    • \n
  • D3G1O1H3Bestimme den Grad der Übereinstimmung unter Experten zu jeder Behauptung.\n
    • \n
  • D3G1O1H4Klassifiziere Behauptungen als stark belegt, mäßig belegt oder umstritten.\n
    • \n
\n
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D3G1O2Analysiere den Umfang der wissenschaftlichen Unsicherheit bezüglich des SSI.

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\n\n
    \n
  • D3G1O2H1Fasse den gesicherten wissenschaftlichen Kenntnisstand zum SSI zusammen.\n
    • \n
  • D3G1O2H2Klassifiziere Arten von Unsicherheit, bei denen Daten vorliegen, Experten sich jedoch uneinig sind, z. B. unvollständige Daten, Modellbeschränkungen, konkurrierende Interpretationen, begrenzte Expertendiskussionen.\n
    • \n
  • D3G1O2H3Identifiziere offene Fragen, bei denen derzeit Daten fehlen.\n
    • \n
  • D3G1O2H4Erkläre die Auswirkungen von Unsicherheit auf die Interpretation der Evidenz.\n
    • \n
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D3G2Erstelle ein Gesamtbild

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D3G2O1Analysiere die Haupttreiber hinter dem SSI.

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    \n
  • D3G2O1H1Identifiziere die Haupttreiber hinter dem SSI aus den verschiedenen Perspektiven des „☑“.\n
    • \n
  • D3G2O1H2Wähle die Perspektiven aus, die für die Diskussion dieses SSI am relevantesten sind.\n
    • \n
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D3G2O2Analysiere die Auswirkungen des SSI.

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    \n
  • D3G2O2H1 Identifiziere die Auswirkungen aus den relevanten Perspektiven.\n
    • \n
  • D3G2O2H2 Unterscheide zwischen kurzfristigen und langfristigen Auswirkungen.\n
    • \n
  • D3G2O2H3Unterscheide zwischen lokalen und globalen Auswirkungen.\n
    • \n
  • D3G2O2H4Unterscheide zwischen positiven und negativen Auswirkungen.\n
    • \n
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D3G2O3Analysiere vorgeschlagene Reaktionen auf die SSI.

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    \n
  • D3G2O3H1Identifiziere vorgeschlagene ☑ politische Maßnahmen.\n
    • \n
  • D3G2O3H2Identifiziere technologische Alternativen.\n
    • \n
  • D3G2O3H3Identifiziere ☑ naturbasierte Lösungen.\n
    • \n
  • D3G2O3H4Identifiziere vorgeschlagene Verhaltens- oder gesellschaftliche Veränderungen.\n
    • \n
  • D3G2O3H5Vergleiche die vorgeschlagenen Maßnahmen hinsichtlich ihrer Machbarkeit.\n
    • \n
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D3G3Verfolge die Standpunkte

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D3G3O1Analysiere die Kontroverse und ihre Interessengruppen.

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    \n
  • D3G3O1H1 Charakterisiere die Art der Kontroverse – wissenschaftlich, ethisch, politisch, wirtschaftlich, kulturell oder gemischt.\n
    • \n
  • D3G3O1H2 Identifiziere die Interessengruppen, die im SSI-Diskurs aktiv sind.\n
    • \n
  • D3G3O1H3 Identifiziere die ☑ Perspektiven – naturzentriert, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich –, die jede Interessengruppe in den Diskurs einbringt.\n
    • \n
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\n
\n

D3G3O2Sammle Standpunkte zur SSI von allen Interessengruppen.

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\n\n
    \n
  • D3G3O2H1 Identifiziere die Standpunkte, die von verschiedenen Interessengruppen geäußert werden.\n
    • \n
  • D3G3O2H2 Identifiziere evidenzbasierte Argumente, die jeden Standpunkt stützen.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O3Analysiere die Standpunkte anhand der wissenschaftlichen Wissensbasis.

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\n\n
    \n
  • D3G1O3H1Identifiziere Lücken darin, wie die Standpunkte etabliertes Wissen und Unsicherheiten darstellen.\n
    • \n
  • D3G1O3H2Identifiziere Übertreibungen in der Darstellung von etabliertem Wissen und Unsicherheit durch die Standpunkte.\n
    • \n
  • D3G1O3H3Beurteile, ob die Standpunkte den Grad der wissenschaftlichen Gewissheit und Unsicherheit angemessen widerspiegeln.\n
    • \n
  • D3G1O3H4Ordne die Standpunkte als stark, teilweise oder schwach mit der aktuellen wissenschaftlichen Wissensbasis übereinstimmend ein.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O4Analysiere die Abwägungen zwischen den Perspektiven, die in jedem Standpunkt zum Ausdruck kommen.

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    \n
  • D3G1O4H1Identifiziere die Perspektiven, die ein Standpunkt priorisiert – naturzentriert, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich.\n
    • \n
  • D3G1O4H2Identifiziere die Perspektiven, die ein Standpunkt zurückstellt oder ignoriert – naturzentriert, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich.\n
    • \n
  • D3G1O4H3Vergleiche, wie verschiedene Standpunkte Perspektiven unterschiedlich priorisieren und zurückstellen.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4Beziehe Stellung

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D3G4O1Kläre deine eigenen Werte und Anliegen in Bezug auf die SSI.

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\n\n
    \n
  • D3G4O1H1Identifiziere deine persönliche Beziehung zur SSI.\n
    • \n
  • D3G4O1H2Erkenne persönliche Bedürfnisse und Interessen, die deinen Standpunkt beeinflussen.\n
    • \n
  • D3G4O1H3Erkenne die Werte, die dein Denken in Bezug auf dieses SSI leiten sollen.\n
    • \n
\n
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\n

D3G4O2Bild dir deine Meinung, indem du Beweise, Werte und Kompromisse gegeneinander abwägst.

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\n
\n\n
    \n
  • D3G4O2H1Wäge die wissenschaftlichen Beweise gegen deine persönlichen Bedürfnisse und Interessen ab.\n
    • \n
  • D3G4O2H2Wäge die Kompromisse zwischen den verschiedenen Perspektiven ab – naturzentriert, individuell, sozial, wirtschaftlich, politisch oder wissenschaftlich.\n
    • \n
  • D3G4O2H3Formuliere deinen Standpunkt, egal ob er binär (Ja/Nein) oder relativiert ist (mit Bedingungen, Umfang oder Einschränkungen).\n
    • \n
  • D3G4O2H4Identifiziere die Grundlage deines Standpunkts: Intuition, kritisch analysierte Informationen oder wissenschaftliches Wissen.\n
    • \n
  • D3G4O2H5Erkenne die daraus resultierende Qualität deiner Sichtweise an: eine ungeprüfte Meinung, eine kritisch fundierte Sichtweise oder ein wissenschaftlich begründetes Urteil.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O3Ordne deinen Standpunkt in den SSI-Diskurs ein.

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\n
\n\n
    \n
  • D3G4O3H1Identifiziere die Übereinstimmung deines Standpunkts mit bestehenden Standpunkten.\n
    • \n
  • D3G4O3H2Identifiziere die Darstellung deines Standpunkts im öffentlichen Diskurs.\n
    • \n
  • D3G4O3H3Prüfe gegensätzliche Argumente und deren Belege.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O4Überdenke deinen Standpunkt, wenn neue Informationen oder Argumente auftauchen.

\n
\n
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    \n
  • D3G4O4H1Beobachte neue wissenschaftliche Erkenntnisse und Entwicklungen zum Thema SSI.\n
    • \n
  • D3G4O4H2Überarbeite deinen Standpunkt, wenn die Gründe für eine Änderung stark genug sind.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4Sag deine Meinung und handle

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D4G1Informiere objektiv

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D4G1O1Passe deine Botschaft an die Zielgruppe an.

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\n\n
    \n
  • D4G1O1H1Schätze den Vorwissensstand der Zielgruppe zum Thema SSI ein.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Passe die ☑ Komplexität der Inhalte an die Zielgruppe an.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Passe die sprachlichen Merkmale an das Publikum an.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Passe die visuellen Merkmale an das Publikum an.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Passe die ☑ auditiven Merkmale an das Publikum an.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G1O2Stelle gegensätzliche Standpunkte transparent dar.

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\n
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    \n
  • D4G1O2H1Ordne die ☑ Argumente und die ☑ Belege für jeden Standpunkt.\n
    • \n
  • D4G1O2H2Berichte über Fakten und stelle den Kontext dar.\n
    • \n
  • D4G1O2H3Verweise auf ☑ Quellen.\n
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D4G2Argumentiere überzeugend

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D4G2O1Definiere deine Botschaft.

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  • D4G2O1H1Formuliere eine klare Aussage zum SSI in einem einzigen Satz.\n
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  • D4G2O1H2Finde einen Aufhänger, um die Aufmerksamkeit der Empfänger zu wecken.\n
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  • D4G2O1H3Gib Hintergrundinformationen zum SSI.\n
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  • D4G2O1H4Wähle Argumente aus, die deine Botschaft untermauern.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Wähle für jedes Argument Belege aus.\n
    • \n
  • D4G3O1H6Baue die Argumentationskette auf, von den Belegen über die Argumente bis hin zur Botschaft.\n
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D4G2O2Passe deine Botschaft an die Zielgruppe an.

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  • D4G2O2H1Schätze den Vorwissensstand des Publikums zum SSI ein.\n
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  • D4G2O2H2Passe die ☑ inhaltliche Komplexität an das Publikum an.\n
    • \n
  • D4G2O2H3Passe ☑ die sprachlichen Merkmale an das Publikum an.\n
    • \n
  • D4G2O2H4Passe ☑ die visuellen Merkmale an das Publikum an.\n
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  • D4G2O2H5Passe die ☑ auditiven Merkmale an das Publikum an.\n
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D4G2O3Antizipiere Feedback und Reaktionen.

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  • D4G2O3H1Identifiziere mögliche Gegenargumente.\n
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  • D4G2O3H2Recherchiere die Belege und Argumente hinter den Gegenargumenten.\n
    • \n
  • D4G2O3H3Bewerten Sie deren Relevanz und Stichhaltigkeit.\n
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  • D4G2O3H4Entwickle Antworten und alternative Argumente.\n
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D4G3Stärke deine Widerstandsfähigkeit

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D4G3O1Erfasse Fehlinformationen, die über eine SSI im Umlauf sind

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  • D4G3O1H1Sammle Beispiele für Falschinformationen, die über die SSI kursieren.\n
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  • D4G3O1H2Ordne jedes Beispiel nach Behauptung, Format, Quelle und Verbreitungszusammenhang ein.\n
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  • D4G3O1H3Liste die ☑ verwendeten Techniken der Fehlinformation, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungstaktiken auf.\n
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  • D4G3O1H4Analysiere die Zielgruppen oder das Publikum, das wahrscheinlich erreicht oder betroffen ist.\n
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  • D4G3O1H5Ordne die Beispiele nach Reichweite, Schaden und Relevanz für die SSI.\n
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D4G3O2Entlarve im Umlauf befindliche Falschinformationen über eine SSI

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  • D4G3O2H1Wähle ein konkretes Beispiel für Fehlinformationen aus, das du angehen möchtest.\n
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  • D4G3O2H2Identifiziere die ☑ Techniken der Desinformation, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungstaktiken, die dahinterstecken.\n
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  • D4G3O2H3Stelle korrekte Gegeninformationen aus verifizierten Quellen zusammen.\n
    • \n
  • D4G3O2H4Entwickle eine Korrektur, die die ☑ Falschinformationstechniken, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungstaktiken aufdeckt und gleichzeitig korrekte Informationen liefert.\n
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  • D4G3O2H5Verbreite die Korrektur in einem geeigneten ☑ Informationsumfeld.\n
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D4G3O3Strategien zur Vorbeugung gegen Falschinformationen im Zusammenhang mit einem SSI

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  • D4G3O3H1Identifiziere Zielgruppen und Zielpublikum, die wahrscheinlich anfällig für Fehlinformationen über ein SSI sind.\n
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  • D4G3O3H2Antizipiere ☑ Desinformationstechniken, ☑ Manipulationsstrategien oder ☑ Täuschungstaktiken, denen diese Gruppen wahrscheinlich begegnen werden.\n
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  • D4G3O3H3Entwickle Vorwarninhalte, die diese Strategien aufdecken.\n
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  • D4G3O3H4Passe die Inhalte an verschiedene Gruppen anfälliger Zielgruppen an.\n
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  • D4G3O3H5Verbreite die Inhalte in geeigneten ☑ Informationsumgebungen, bevor eine mögliche Konfrontation eintritt.\n
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D4G4Lass deinen Worten Taten folgen

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D4G4O1Beurteile die Bedürfnisse deiner lokalen Gemeinschaft in Bezug auf die SSI.

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  • D4G4O1H1Identifiziere SSI-relevante Anliegen in deiner lokalen Gemeinschaft.\n
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  • D4G4O1H2Befrage lokale Interessengruppen zu ihrem Informationsbedarf.\n
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  • D4G4O1H3Erkenne Lücken im lokalen Engagement für die SSI.\n
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  • D4G4O1H4Priorisiere die Bedürfnisse nach Reichweite oder Relevanz.\n
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D4G4O2Führe ein Service-Learning-Projekt durch, das auf die ermittelten Bedürfnisse eingeht.

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  • D4G4O2H1Plane eine analoge Maßnahme (z. B. Workshop, öffentliche Veranstaltung, Ausstellung, Bürgerforum).\n
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  • D4G4O2H2Koordiniere dich mit lokalen Partnern (z. B. Bibliotheken, Schulen, Gemeinschaftsorganisationen, lokale Medien).\n
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  • D4G4O2H3Führe das Projekt gemeinsam mit der Gemeinschaft durch.\n
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D4G4O3Reflektieren über die Service-Learning-Erfahrung.

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  • D4G4O1H1Dokumentiere die beobachteten Reaktionen auf das Projekt.\n
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  • D4G4O1H2Vergleiche die Ergebnisse mit den ermittelten Bedürfnissen.\n
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  • D4G4O1H3Erkenne Lehren für zukünftiges Engagement.\n
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  • D4G4O1H4Teile deine Überlegungen mit den Projektpartnern.\n
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