{"CACHEDAT":"2026-05-31 21:15:10","TRANSLATEDAT":"2026-05-31 21:15:10","SOURCESIGNATURE":"60339ea4ee7b2697ed4cc9fa8deddbf7fb90d2113b93e2f799a16419cfda73d5","SLUG":"meta-scientific-literacies-SRY1uVRTrG","MARKDOWN":"# `D1` Abre tu mente\n\n## `D1G1` ==Entiende cómo llega la (mala) información a la gente==\n\n### `D1G1O1` Clasifica los entornos informativos a través de los cuales la gente se encuentra con información (errónea).\n\n\n:::consejo\n* `D1G1O1H1` Identifica los entornos de información analógicos y digitales, es decir, los lugares, plataformas, medios y situaciones en los que las personas encuentran información que configura sus puntos de vista y acciones.\n* `D1G1O1H2` Compara ☑ las plataformas de información digital en cuanto a quién puede publicar contenidos.\n* `D1G1O1H3` Explica los factores que hacen que cualquier persona -independientemente de su inteligencia o educación- sea susceptible de encontrar y compartir información errónea.\n\n:::\n\n### `D1G1O2` Explica los mecanismos que conforman la visibilidad de los elementos de (des)información en los entornos informativos.\n\n\n:::consejo\n* `D1G1O2H1` Explica el papel de la ☑ optimización de motores de búsqueda (SEO) en la configuración de los resultados de búsqueda.\n\n\n* `D1G1O2H2` Investiga qué determina la visibilidad de la información en los ☑ feeds.\n* `D1G1O2H3` Identificar los entornos de información excluidos del rastreo web.\n\n:::\n\n### `D1G1O3` Rastrear los fenómenos de amplificación hasta sus mecanismos subyacentes.\n\n\n:::consejo\n* `D1G1O3H1` Identifica la interacción entre el uso de hashtags y la actividad de bots sociales en un caso reciente de trending (por ejemplo, #ClimateScam).\n* `D1G1O3H2` Identifica los mecanismos de amplificación detrás de un caso documentado de viralidad (por ejemplo, Ice Bucket Challenge).\n* `D1G1O3H3` Identifica los mecanismos de amplificación que hay detrás de un caso documentado de propagación (por ejemplo, el caso Bixonimania).\n\n:::\n\n## `D1G2` ==Comprueba quién está detrás de la información==\n\n### `D1G2O1` Distingue los intereses principales de los distintos tipos de fuentes.\n\n\n:::tip\n* `D1G2O1H1` Enumera los distintos ☑ tipos de fuente.\n\n\n* `D1G2O1H2` Describe los ☑ intereses principales de los autores y editores típicos de cada tipo de fuente.\n* `D1G2O1H3` Compara las ☑ intenciones comunicativas típicas de las distintas categorías de fuentes.\n\n:::\n\n### `D1G2O2` Evalúa la fiabilidad de la fuente.\n\n\n:::consejo\n* `D1G2O2H1` Identifica al ☑ autor o creador del elemento de información.\n\n\n* `D1G2O2H2` Clasifica la fuente en función de su ☑ categoría general.\n* `D1G2O2H3` Identifica ☑ las prácticas de revisión previas a la publicación.\n* `D1G2O2H4` Explica por qué una superficie o dominio de aspecto profesional no indica fiabilidad.\n* `D1G2O2H5` Evalúa la fiabilidad de la fuente mediante una lectura lateral.\n\n:::\n\n## `D1G3` ==Encuentra más de lo que te encuentra a ti==\n\n### `D1G3O1` Explica que la información que la gente encuentra sobre un SSI puede mostrar sólo una parte del cuadro.\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O1H1` Describe el efecto de la personalización algorítmica sobre la visibilidad de los elementos de información para los usuarios individuales.\n\n\n* `D1G3O1H2` Distingue las ☑ cámaras de eco de las ☑ burbujas de filtro.\n* `D1G3O1H3` Discutir la desigualdad de acceso a la información digital que crean las ☑ barreras de acceso ☑ para distintos grupos de población.\n\n:::\n\n### `D1G3O2` Detecta tipos de fuentes infrarrepresentadas en entornos de información seleccionados.\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O2H1` Identifica el aspecto concreto del SSI que hay que investigar.\n\n\n* `D1G3O2H2` Compara los tipos de fuentes que han aparecido para la misma ISS en distintos entornos de información.\n* `D1G3O2H3` Identifica los tipos de fuentes que faltan o están marginalmente representados en los resultados emergentes.\n\n:::\n\n### `D1G3O3` Diversifica las estrategias de búsqueda en distintos entornos de información.\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O3H1` Adapta ☑ las consultas de búsqueda a las características específicas del entorno de información seleccionado.\n* `D1G3O3H2` Afina ☑ las consultas de búsqueda basándote en los resultados iniciales.\n* `D1G3O3H3` Reformula las consultas para llegar a distintos tipos de fuentes.\n\n:::\n\n## `D1G4` ==Pausa antes de hacer clic==\n\n### `D1G4O1` **Identifica las características diseñadas para atraer la atención y provocar el compromiso.**\n\n\n:::consejo\n* `D1G3O1H1` Identifica ☑ lenguaje con carga emocional en títulos, titulares o fragmentos.\n\n\n* `D1G3O1H2` Identifica desajustes entre imágenes y titulares o fragmentos.\n* `D1G3O1H3` Verifica la autenticidad y el contexto original del contenido visual, utilizando herramientas baratas y profundas de verificación de falsedades y búsqueda inversa de imágenes.\n\n:::\n\n### `D1G4O2` Identifica los desencadenantes de conciencia como señales de precaución con los elementos informativos.\n\n\n:::consejo\n* ### `D1G4O2H1` Identifica los marcadores de contenido patrocinado como activadores de conciencia para la precaución con contenidos de intención potencialmente no informativa sino promocional.\n\n\n* `D1G4O2H2` Identifica las etiquetas de \"noticias de última hora\" como activadores de conciencia para la precaución con información potencialmente preliminar.\n\n\n* `D1G4O2H3` Identifica los resúmenes de IA como activadores de la conciencia para la precaución con posibles ☑ alucinaciones de IA.\n\n\n* `D1G4O2H4` Identifica los marcadores de personalización (p. ej., \"Para ti\", \"Los 10 mejores\", \"Recomendado para ti\") como desencadenantes de conciencia para la precaución con ☑ contenidos personalizados algorítmicamente a partir de una selección reducida.\n\n:::\n\n### `D1G4O3` Evalúa la relevancia de los resultados de búsqueda o de las publicaciones del feed antes de interactuar con ellos.\n\n\n:::consejo\n* `D1G4O3H1` Evalúa la coincidencia temática entre un resultado de búsqueda o una publicación y la necesidad de información.\n\n\n* `D1G4O3H2` Evalúa la actualidad y la fuente de un resultado de búsqueda o de un post.\n* `D1G4O3H3` Identifica ☑ formatos de contenido que prioricen el compromiso sobre la exhaustividad → clickbait, memes, formatos cortos\n\n:::\n\n# `D2` Sé prudente y piénsatelo dos veces\n\n## `D2G1` ==Esquiva antes de escanear==\n\n### `D2G1O1` Valora la relevancia del elemento de información para la investigación de la ISQ.\n\n\n:::consejo\n* `D2G1O1H1` Identifica los desajustes entre lo que prometía el titular, el fragmento o la miniatura y lo que ofrece el contenido.\n\n\n* `D2G1O1H2` Lee el resumen para determinar si el contenido aborda el aspecto específico del SSI investigado.\n\n:::\n\n### `D2G1O2` Comprueba la reclamación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G1O2H1` Identifica la reivindicación principal.\n\n\n* `D2G1O2H2` Comprueba si la afirmación principal ha sido revisada en sitios web de comprobación de hechos.\n\n:::\n\n## `D2G2` ==Escanea antes de confiar==\n\n### `D2G2O1` Distingue entre afirmaciones sin fundamento y justificadas (C vs. CER).\n\n\n:::consejo\n* `D2G2O2H1` Identifica las ☑ pruebas o la falta de ellas.\n* `D2G2O2H2` Identifica el ☑ razonamiento o la falta del mismo.\n* `D2G2O2H3` Clasifica la afirmación como no fundamentada (C) o justificada (CER).\n\n:::\n\n### `D2G2O2` Evalúa la relevancia de las pruebas en relación con la afirmación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G2O2H1` Especifica el alcance y la afirmación de la alegación.\n\n\n* d2G2O2H2` Evalúa la adecuación temática: si las pruebas abordan la misma materia que la reivindicación.\n* d2G2O2H3` Evalúa la adecuación al ámbito: si las pruebas se refieren a las mismas condiciones, marco temporal o población que la reivindicación.\n* d2G2O2H4` Evalúa la adecuación lógica: si las pruebas apoyan la afirmación específica de la demanda.\n* d2G2O2H5` Evalúa la adecuación temporal: si las pruebas son actuales.\n\n:::\n\n### `D2G2O3` Verifica la fiabilidad de la prueba basándote en conocimientos científicos.\n\n\n:::consejo\n* `D2G2O3H1` Identifica la fuente de la prueba dentro del elemento de información.\n\n\n* `D2G2O3H2` Evalúa la calidad metodológica de las pruebas, por ejemplo, tamaño de la muestra, representatividad, tipo de datos, limitaciones.\n* d2G2O3H3` Examina si los datos se presentan sin distorsiones, omisiones o interpretaciones erróneas.\n* `D2G2O3H4` Evalúa si las pruebas numéricas están contextualizadas con una línea de base, un denominador o una comparación adecuados.\n\n:::\n\n### `D2G2O4` Analiza la coherencia del razonamiento que conecta las pruebas y la afirmación.\n\n\n:::tip\n* `D2G2O4H1` Especifica los supuestos en los que se basa el razonamiento.\n\n\n* d2G2O4H2` Valora si el razonamiento conecta lógicamente las pruebas con la afirmación.\n* `D2G2O4H3` Evalúa la fuerza general del argumento basándote en la calidad de las pruebas y el razonamiento que lo sustentan.\n\n:::\n\n## `D2G3` ==Lee entre líneas==\n\n### `D2G3O1` Identifica las técnicas de desinformación.\n\n\n:::consejo\n* `D2G3O1H1` Examina si el razonamiento evita ☑ falacias lógicas.\n\n\n* `D2G3O1H1` Identifica a los falsos expertos referenciados como fuentes de información.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Identifica las estrategias de manipulación.\n\n\n:::tip\n* `D2G3O2H1` Identifica las opciones de encuadre, → por ejemplo, qué aspectos se ponen en primer plano, cuáles en segundo, qué metáforas estructuran el mensaje.\n\n\n* `D2G3O2H2` Identifica los recursos retóricos, → por ejemplo, la repetición, el paralelismo, las preguntas retóricas, las comparaciones cargadas.\n* `D2G3O2H3` Identifica el lenguaje sensacionalista y emocional, → p. ej., superlativos, palabras de miedo/enojo, imágenes dramáticas, señales de urgencia.\n* `D2G3O2H4` Identifica el uso manipulador de las imágenes, → p. ej., encuadre selectivo de fotos, imágenes con carga emocional, ilustraciones desajustadas, gráficos o cuadros engañosos.\n* `D2G3O2H5` Identifica el uso manipulativo del sonido, → por ejemplo, música dramática, tono de voz cargado emocionalmente, pistas de audio selectivas.\n* `D2G2O1H6` Identifica desajustes entre elementos textuales, visuales y auditivos dentro del elemento informativo.\n\n:::\n\n### `D2G3O2` Identifica tácticas engañosas.\n\n\n:::consejo\n* `D2G3O2H1` Identifica las omisiones, es decir, la información relevante que se omite.\n\n\n* `D2G3O2H2` Identifica invenciones, es decir, hechos, citas o datos inventados.\n* `D2G3O2H3` Identifica tergiversaciones, es decir, hechos reales distorsionados o sacados de contexto.\n* `D2G3O2H4` Identifica presentaciones unilaterales que se disfrazan de reportajes neutrales.\n\n:::\n\n## `D2G4` ==Sigue el hilo==\n\n### `D2G4O1` Identifica el punto de vista del elemento de información.\n\n\n:::punta\n* `D2G4O1H1` Identifica el SSI al que se dirige el elemento de información.\n\n\n* `D2G4O1H2` Identifica el punto de vista, si es binario (sí/no) o cualificado (con condiciones, alcance o límites).\n* `D2G4O1H3` Identifica qué ☑ perspectivas están representadas y cuáles están ausentes.\n\n:::\n\n### `D2G4O2` **Mapea los argumentos al punto de vista.**\n\n\n:::consejo\n* `D2G4O2H1` Identifica los argumentos de apoyo, es decir, los argumentos que explican por qué es válido el punto de vista.\n* d2G4O2H2` Identifica los argumentos limitadores, es decir, los argumentos que definen cuándo o dónde no es válido el punto de vista.\n* `D2G4O2H3` Identifica los argumentos de ponderación, es decir, los argumentos que justifican por qué prevalece una de las partes.\n* `D2G4O2H3` Identificar contraargumentos, es decir, argumentos en contra del punto de vista, que se presentan externamente o se reconocen internamente dentro del punto de vista.\n* `D2G4O2H4` Clasifica la argumentación como lineal, de doble perspectiva o basada en la refutación.\n\n:::\n\n### `D2G4O3` **Evalúa la coherencia de la argumentación general.**\n\n\n:::tip\n* `D2G4O3H1` Valora si todos los argumentos apoyan el punto de vista general.\n* d2G4O3H2` Identifica contradicciones o rupturas lógicas en la argumentación.\n* `D2G4O3H3` Clasifica la argumentación como coherente, parcialmente coherente o incoherente.\n\n:::\n\n\n### `D2G4O4` Analiza las limitaciones informativas derivadas de la adaptación a la audiencia.\n\n\n:::consejo\n* ## `D2G5O1H1` Infiere el público objetivo probable a partir del encuadre y los recursos retóricos del elemento informativo.\n* d2G5O1H2` Evalúa las posibles limitaciones de la información que se esperan de la adaptación a la audiencia inferida.\n\n:::\n\n### `D2G4O5` Identifica la finalidad y los motivos del elemento informativo.\n\n\n:::tip\n* `D2G5O2H1` Identifica el contexto geográfico, cultural y/o político en el que se creó el elemento de información.\n* `D2G5O2H2` Determina la finalidad del elemento de información basándote en su ☑ tipo de fuente.\n* `D2G5O2H3` Identifica los posibles motivos del autor o distribuidor, por ejemplo, beneficio económico, beneficio político, reputación, compromiso ideológico.\n* `D2G5O2H4` Identifica quién podría beneficiarse de que la información sea creída o difundida.\n\n:::\n\n# `D3` Decídete\n\n## `D3G1` ==Comprueba la ciencia==\n\n### `D3G1O1` Evalúa el grado de consenso científico sobre las afirmaciones empíricas relacionadas con el SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O1H1` Distingue entre las afirmaciones centrales superordinadas y las subordinadas que abordan aspectos específicos.\n* `D3G1O1H2` Compara los argumentos de múltiples fuentes científicas que abordan la misma afirmación.\n* `D3G1O1H3` Determinar el grado de acuerdo de los expertos sobre cada afirmación.\n* `D3G1O1H4` Clasifica las afirmaciones como fuertemente establecidas, moderadamente establecidas o impugnadas.\n\n:::\n\n### `D3G1O2` Analiza el alcance de la incertidumbre científica sobre la ICS.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O2H1` Resume el conocimiento científico establecido sobre la ICS.\n* `D3G1O2H2` Clasifica los tipos de incertidumbre en los que existen datos pero los expertos discrepan, por ejemplo, datos incompletos, limitaciones de los modelos, interpretaciones contrapuestas, debates limitados entre expertos.\n* `D3G1O2H3` Identifica las cuestiones sin resolver en las que faltan datos actualmente.\n* `D3G1O2H4` Explicar el efecto de la incertidumbre en la interpretación de las pruebas.\n\n:::\n\n## `D3G2` ==Mapa la imagen completa==\n\n### `D3G2O1` Analiza los principales motores del SSI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G2O1H1` Identifica los principales impulsores de la ESI en las distintas perspectivas [☑](https://wiki.scilmi.eu/doc/make-up-your-mind-xWFLDEKwb8#h-checklist).\n* `D3G2O1H2` Selecciona las perspectivas más relevantes para el debate de esta ESI.\n\n:::\n\n### `D3G2O2` Analiza los impactos de la ESI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G2O2H1` Identifica los impactos a través de las perspectivas pertinentes.\n* `D3G2O2H2` Distingue los impactos a corto y largo plazo.\n* `D3G2O2H3` Distingue entre impactos locales y globales.\n* `D3G2O2H4` Distingue entre impactos positivos y negativos.\n\n:::\n\n### `D3G2O3` Analiza las respuestas propuestas al SSI.\n\n\n:::tip\n* `D3G2O3H1` Identifica las medidas ☑ políticas propuestas.\n* `D3G2O3H2` Identifica alternativas tecnológicas.\n* `D3G2O3H3` Identifica ☑ soluciones basadas en la naturaleza.\n* `D3G2O3H4` Identifica los cambios propuestos en el comportamiento o la sociedad.\n* `D3G2O3H5` Compara las respuestas propuestas en términos de viabilidad.\n\n:::\n\n## `D3G3` ==Rastrea los puntos de vista==\n\n### `D3G3O1` Analiza la controversia y sus partes interesadas.\n\n\n:::tip\n* `D3G3O1H1` Caracteriza la naturaleza de la controversia: científica, ética, política, económica, cultural o mixta.\n* `D3G3O1H2` Identifica los grupos de partes interesadas activos en el discurso sobre la ESI.\n* `D3G3O1H3` Identificar las ☑ perspectivas -centrada en la naturaleza, individual, social, económica, política o científica- que cada grupo de partes interesadas aporta al discurso.\n\n:::\n\n### `D3G3O2` Recopila los puntos de vista sobre la ESI de las partes interesadas.\n\n\n:::consejo\n* `D3G3O2H1` Identifica los puntos de vista expresados por los distintos grupos de partes interesadas.\n* `D3G3O2H2` Identifica los argumentos basados en pruebas que apoyan cada punto de vista.\n\n:::\n\n### `D3G1O3` Analizar los puntos de vista en relación con la base de conocimientos científicos.\n\n\n:::consejo\n* ## `D3G1O3H1` Identifica omisiones en la forma en que los puntos de vista representan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n* `D3G1O3H2` Identifica exageraciones en la forma en que los puntos de vista representan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n* d3G1O3H3` Valora si los puntos de vista representan proporcionalmente el grado de certeza e incertidumbre científicas.\n* `D3G1O3H4` Clasifica los puntos de vista como fuertemente alineados, parcialmente alineados o débilmente alineados con la base actual de conocimientos científicos.\n\n:::\n\n### `D3G1O4` Analiza las compensaciones entre perspectivas encarnadas por cada punto de vista.\n\n\n:::consejo\n* `D3G1O4H1` Identifica las perspectivas que prioriza un punto de vista: centrado en la naturaleza, individual, social, económico, político o científico.\n* d3G1O4H2` Identifica las perspectivas que un punto de vista no prioriza o ignora: las centradas en la naturaleza, las individuales, las sociales, las económicas, las políticas o las científicas.\n* `D3G1O4H3` Compara cómo distintos puntos de vista priorizan y despriorizan perspectivas de forma diferente.\n\n:::\n\n## `D3G4` ==Toma partido==\n\n### `D3G4O1` Aclara tus propios valores y preocupaciones respecto a la ISM.\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O1H1` Identifica tu relación personal con la ESS.\n* `D3G4O1H2` Identifica las necesidades e intereses personales que afectan a tu punto de vista.\n* `D3G4O1H3` Identifica los valores que quieres que guíen tu razonamiento sobre esta ESI.\n\n:::\n\n### `D3G4O2` **Forma tu punto de vista sopesando pruebas, valores y compensaciones.**\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O2H1` Sopesa las pruebas científicas frente a tus necesidades e intereses personales.\n* `D3G4O2H2` Sopesa las compensaciones entre las perspectivas: centrada en la naturaleza, individual, social, económica, política o científica.\n* `D3G4O2H3` Formula tu punto de vista, ya sea binario (sí/no) o cualificado (con condiciones, alcance o límites).\n* `D3G4O2H4` Identifica la base de tu punto de vista: intuición, información analizada críticamente o conocimiento científico.\n* `D3G4O2H5` Reconoce la calidad resultante de tu punto de vista: una opinión no examinada, un punto de vista informado críticamente o un juicio fundamentado científicamente.\n\n:::\n\n### `D3G4O3` Sitúa tu punto de vista dentro del discurso de la ESI.\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O3H1` Identifica la alineación de tu punto de vista con los puntos de vista existentes.\n* `D3G4O3H2` Identifica la representación de tu punto de vista en el discurso público.\n* `D3G4O3H3` Revisa los argumentos contrarios y sus pruebas.\n\n:::\n\n### `D3G4O4` Reevalúa tu punto de vista cuando surjan nuevos datos o argumentos.\n\n\n:::consejo\n* `D3G4O4H1` Vigila los nuevos descubrimientos y avances científicos sobre la ESI.\n* `D3G4O4H2` Revisa tu punto de vista cuando la base para el cambio sea lo suficientemente sólida.\n\n:::\n\n# `D4` Opina y actúa\n\n## `D4G1` ==Informa objetivamente==\n\n### `D4G1O1` Adapta tu mensaje al público objetivo.\n\n\n:::consejo\n* `D4G1O1H1` Evalúa el conocimiento previo de la audiencia sobre la ESI.\n* `D4G2O1H2` Adapta la ☑ complejidad del contenido al público.\n* `D4G2O1H3` Adapta ☑ los rasgos lingüísticos a la audiencia.\n* `D4G2O1H4` Adapta ☑ las características visuales a la audiencia.\n* `D4G2O1H5` Adapta ☑ las características auditivas al público.\n\n:::\n\n### `D4G1O2` Presenta con transparencia los puntos de vista opuestos.\n\n\n:::consejo\n* `D4G1O2H1` Organiza los ☑ argumentos y las ☑ pruebas de apoyo de cada punto de vista.\n* `D4G1O2H2` Presenta los hechos y proporciona el contexto.\n* `D4G1O2H3` Haz referencia a ☑ fuentes.\n\n:::\n\n## `D4G2` ==Argumentar persuasivamente==\n\n### `D4G2O1` Define tu mensaje.\n\n\n:::consejo\n* `D4G2O1H1` Formula una declaración clara sobre el SSI en una sola frase.\n* `D4G2O1H2` Identifica un gancho para captar la atención de los destinatarios.\n* `D4G2O1H3` Proporciona información de fondo sobre la ESS.\n* `D4G2O1H4` Selecciona argumentos que apoyen tu mensaje.\n* `D4G2O1H5` Selecciona pruebas de apoyo para cada argumento.\n* `D4G3O1H6` Construye la cadena argumentativa desde las pruebas hasta el mensaje, pasando por los argumentos.\n\n:::\n\n### `D4G2O2` Adapta tu mensaje al público al que va dirigido.\n\n\n:::consejo\n* `D4G2O2H1` Evalúa el conocimiento previo de la audiencia sobre la ESI.\n* `D4G2O2H2` Adapta la ☑ complejidad del contenido al público.\n* `D4G2O2H3` Adapta ☑ los rasgos lingüísticos a la audiencia.\n* `D4G2O2H4` Adapta ☑ las características visuales a la audiencia.\n* `D4G2O2H5` Adapta ☑ las características auditivas al público.\n\n:::\n\n### `D4G2O3` Anticipa los comentarios y las reacciones.\n\n\n:::consejo\n* `D4G2O3H1` Identifica los posibles contraargumentos.\n* `D4G2O3H2` Investiga las pruebas y el razonamiento de los contraargumentos.\n* `D4G2O3H3` Evalúa su relevancia y validez.\n* `D4G2O3H4` Elabora respuestas y argumentos alternativos.\n\n:::\n\n## `D4G3` ==Construye resiliencia==\n\n### `D4G3O1` Mapear la información errónea que circula sobre un SSI\n\n\n:::consejo\n* `D4G3O1H1` Recopila ejemplos de información errónea que circula sobre la ISM.\n* `D4G3O1H2` Clasifica cada ejemplo por reivindicación, formato, fuente y contexto de circulación.\n* `D4G3O1H3` Enumera las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación, o ☑ tácticas engañosas en uso.\n* `D4G3O1H4` Analiza los grupos destinatarios o audiencias a los que probablemente se llegue o se vean afectados.\n* `D4G3O1H5` Prioriza los ejemplos según su alcance, daño y relevancia para la ESI.\n\n:::\n\n### `D4G3O2` Desacreditar la información errónea que circula sobre una ESI\n\n\n:::consejo\n* `D4G3O2H1` Selecciona un caso concreto de desinformación para abordarlo.\n* `D4G3O2H2` Identifica las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación, o ☑ tácticas engañosas que hay detrás.\n* `D4G3O2H3` Recopila contrainformación precisa de fuentes verificadas.\n* `D4G3O2H4` Elabora una corrección exponiendo las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación, o ☑ tácticas engañosas junto a la información exacta.\n* `D4G3O2H5` Distribuye la corrección en un entorno ☑ informativo adecuado.\n\n:::\n\n### `D4G3O3` **Estrategias de desinformación relacionadas con un SSI**\n\n\n:::consejo\n* `D4G3O3H1` Identifica los grupos destinatarios y el público susceptible de ser vulnerable a la desinformación sobre una ISQ.\n* `D4G3O3H2` Anticipa ☑ las técnicas de desinformación, ☑ las estrategias de manipulación, o ☑ las tácticas engañosas con las que probablemente se encuentren estos grupos.\n* `D4G3O3H3` Desarrolla contenidos de alerta que expongan estas estrategias.\n* `D4G3O3H4` Adapta el contenido a los distintos grupos de público vulnerable.\n* `D4G3O3H5` Distribuye el contenido en entornos ☑ informativos adecuados antes de su probable exposición.\n\n:::\n\n## `D4G4` ==Habla por hablar==\n\n### `D4G4O1` **Evalúa las necesidades de tu comunidad local en relación con el SSI.**\n\n\n:::consejo\n* `D4G4O1H1` Identifica las preocupaciones relevantes para la ESI en tu comunidad local.\n* `D4G4O1H2` Consulta a las partes interesadas locales sobre sus necesidades de información.\n* `D4G4O1H3` Identifica las lagunas en el compromiso local con la ESI.\n* `D4G4O1H4` Prioriza las necesidades por alcance o relevancia.\n\n:::\n\n### `D4G4O2` Llevar a cabo un proyecto de aprendizaje-servicio que aborde las necesidades identificadas.\n\n\n:::consejo\n* `D4G4O2H1` Planifica una intervención análoga (por ejemplo, un taller, un acto público, una exposición, un panel de ciudadanos).\n* `D4G4O2H2` Coordínate con los socios locales (por ejemplo, bibliotecas, escuelas, organizaciones comunitarias, medios de comunicación locales).\n* `D4G4O2H3` Ejecuta el proyecto con la comunidad.\n\n:::\n\n### `D4G4O3` **Reflexiona sobre la experiencia de aprendizaje-servicio.**\n\n\n:::consejo\n* `D4G4O1H1` Documenta las respuestas observadas al proyecto.\n* `D4G4O1H2` Compara los resultados con las necesidades identificadas.\n* `D4G4O1H3` Identifica las lecciones para futuros compromisos.\n* `D4G4O1H4` Comparte las reflexiones con los socios del proyecto.\n\n:::","HTML":"

D1Mantén la mente abierta

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D1G1Entiende cómo llega la (des)información a la gente

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D1G1O1Clasifica los entornos de información a través de los cuales la gente se encuentra con la (des)información.

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  • D1G1O1H1Identifica entornos de información analógicos y digitales, es decir, lugares, plataformas, medios y situaciones en los que la gente se encuentra con información que moldea sus puntos de vista y sus acciones.\n
    • \n
  • D1G1O1H2Compara ☑ las plataformas de información digitales en cuanto a quién puede publicar contenido. \n
    • \n
  • D1G1O1H3Explica los factores que hacen que cualquier persona —independientemente de su inteligencia o nivel educativo— sea susceptible de encontrarse con información errónea y de compartirla.\n
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D1G1O2Explica los mecanismos que determinan la visibilidad de los elementos de (des)información en los entornos informativos.

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  • D1G1O2H1Explica el papel de ☑ la optimización de motores de búsqueda (SEO) en la configuración de los resultados de búsqueda.\n
    • \n
  • D1G1O2H2Investiga qué determina la visibilidad de la información en ☑ los feeds.\n
    • \n
  • D1G1O2H3Identifica los entornos de información excluidos del rastreo web.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G1O3Rastrea los fenómenos de amplificación hasta sus mecanismos subyacentes.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G1O3H1Identifica la interacción entre el uso de hashtags y la actividad de los bots sociales en un caso reciente de tendencia (p. ej., #ClimateScam).\n
    • \n
  • D1G1O3H2Identifica los mecanismos de amplificación detrás de un caso documentado de viralidad (p. ej., el Ice Bucket Challenge).\n
    • \n
  • D1G1O3H3Identifica los mecanismos de amplificación detrás de un caso documentado de efecto dominó (p. ej., el caso Bixonimania).\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G2Comprueba quién está detrás de la información

\n

D1G2O1Distingue los intereses principales de los diferentes tipos de fuentes.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G2O1H1Enumera los diferentes ☑ tipos de fuentes.\n
    • \n
  • D1G2O1H2Describe los ☑ intereses principales de los autores y editores típicos de cada tipo de fuente.\n
    • \n
  • D1G2O1H3Compara ☑ las intenciones comunicativas típicas entre las distintas categorías de fuentes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G2O2Evalúa la fiabilidad de la fuente.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D1G2O2H1Identifica al ☑ autor o creador de la información.\n
    • \n
  • D1G2O2H2Clasifica la fuente según su ☑ categoría general.\n
    • \n
  • D1G2O2H3Identifica ☑ las prácticas de revisión previas a la publicación.\n
    • \n
  • D1G2O2H4Explica por qué una apariencia o un ámbito de aspecto profesional no indica fiabilidad.\n
    • \n
  • D1G2O2H5Evalúa la fiabilidad de la fuente mediante la lectura transversal.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3Busca más allá de lo que te encuentras

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D1G3O1Explica que la información que la gente encuentra sobre un SSI puede mostrar solo una parte del panorama.

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\n\n
    \n
  • D1G3O1H1Describe el efecto de la personalización algorítmica en la visibilidad de los elementos de información para los usuarios individuales.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Distingue las ☑ cámaras de eco de los ☑ burbujas de filtro.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Habla sobre el acceso desigual a la información digital que ☑ las barreras de acceso crean para diferentes grupos de población.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3O2Detecta los tipos de fuentes infrarrepresentadas en entornos de información seleccionados.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G3O2H1Identifica el aspecto específico del SSI que se va a investigar.\n
    • \n
  • D1G3O2H2Compara los tipos de fuentes que aparecen para el mismo SSI en diferentes entornos de información.\n
    • \n
  • D1G3O2H3Identifica los tipos de fuentes que faltan o que están poco representados en los resultados obtenidos.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G3O3Diversifica las estrategias de búsqueda en diferentes entornos de información.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G3O3H1Adaptar ☑ las consultas de búsqueda a las características específicas del entorno de información seleccionado.\n
    • \n
  • D1G3O3H2 Afina ☑ las consultas de búsqueda basándote en los resultados iniciales.\n
    • \n
  • D1G3O3H3 Reformula las consultas para llegar a diferentes tipos de fuentes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4 Haz una pausa antes de hacer clic

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D1G4O1Identifica los elementos diseñados para llamar la atención y fomentar la participación.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G3O1H1Identifica ☑ el lenguaje cargado de emotividad en títulos, titulares o fragmentos.\n
    • \n
  • D1G3O1H2Identifica discrepancias entre imágenes y titulares o fragmentos.\n
    • \n
  • D1G3O1H3Verifica la autenticidad y el contexto original del contenido visual, utilizando herramientas de verificación de deepfakes y búsqueda inversa de imágenes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4O2Identifica los desencadenantes de alerta como señales para tener cuidado con los elementos informativos.

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\n\n
    \n
  • D1G4O2H1Identifica los indicadores de contenido patrocinado como señales de alerta para tener cuidado con el contenido que podría tener una intención promocional en lugar de informativa.\n
    • \n
  • D1G4O2H2Identifica las etiquetas de «noticias de última hora» como señales de alerta para tener cuidado con información que podría ser preliminar.\n
    • \n
  • D1G4O2H3Identifica los resúmenes generados por IA como señales de alerta para tener cuidado con posibles ☑ alucinaciones de la IA.\n
    • \n
  • D1G4O2H4Identifica los indicadores de personalización (por ejemplo, «Para ti», «Top 10», «Recomendado para ti») como señales de alerta para tener cuidado con el contenido ☑ personalizado algorítmicamente a partir de una selección limitada.\n
    • \n
\n
\n
\n

D1G4O3Evalúa la relevancia de los resultados de búsqueda o las publicaciones del feed antes de interactuar con ellos.

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\n
\n\n
    \n
  • D1G4O3H1Evalúa la coincidencia temática entre un resultado de búsqueda o una publicación y la necesidad de información.\n
    • \n
  • D1G4O3H2Evalúa la actualidad y la fuente de un resultado de búsqueda o una publicación.\n
    • \n
  • D1G4O3H3Identifica ☑ los formatos de contenido que priorizan la interacción sobre la exhaustividad → clickbait, memes, formatos cortos\n
    • \n
\n
\n
\n

D2Sé prudente y piénsatelo dos veces

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D2G1 Echa un vistazo rápido antes de leerlo

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D2G1O1Evalúa la relevancia de la información para la investigación de SSI.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G1O1H1Identifica las discrepancias entre lo que prometían el titular, el fragmento o la miniatura y lo que ofrece el contenido.\n
    • \n
  • D2G1O1H2Lee el resumen para determinar si el contenido aborda el aspecto específico de la SSI que se está investigando.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G1O2Comprueba la afirmación.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G1O2H1Identifica la afirmación principal.\n
    • \n
  • D2G1O2H2Comprueba si la afirmación principal ha sido revisada en sitios web de verificación de datos.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2 Echa un vistazo antes de confiar

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D2G2O1Distingue entre afirmaciones sin fundamento y afirmaciones justificadas (C frente a CER).

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\n
\n\n
    \n
  • D2G2O2H1Identifica las ☑ pruebas o la falta de ellas.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Identifica el ☑ razonamiento o la falta del mismo.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Clasifica la afirmación como sin fundamento (C) o justificada (CER).\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O2Evalúa la relevancia de las pruebas en relación con la afirmación.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G2O2H1Especifica el alcance y la afirmación de la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H2Evalúa la adecuación temática: si la evidencia aborda el mismo tema que la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H3Evalúa la adecuación del alcance: si la evidencia aborda las mismas condiciones, el mismo periodo de tiempo o la misma población que la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H4Evalúa la adecuación lógica: si la evidencia respalda la afirmación específica que se hace en la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O2H5Evalúa la adecuación temporal: si la evidencia está actualizada.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O3Comprueba la fiabilidad de la evidencia basándote en el conocimiento científico.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O3H1Identifica la fuente de la evidencia dentro de la información.\n
    • \n
  • D2G2O3H2Evalúa la calidad metodológica de la evidencia, por ejemplo, el tamaño de la muestra, la representatividad, el tipo de datos y las limitaciones.\n
    • \n
  • D2G2O3H3Comprueba si los datos se presentan sin distorsiones, omisiones ni interpretaciones erróneas.\n
    • \n
  • D2G2O3H4Evalúa si la evidencia numérica se contextualiza con una referencia, un denominador o una comparación adecuados.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G2O4Analiza la coherencia del razonamiento que conecta la evidencia y la afirmación.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G2O4H1 Especifica cualquier supuesto subyacente al razonamiento.\n
    • \n
  • D2G2O4H2 Evalúa si el razonamiento conecta lógicamente la evidencia con la afirmación.\n
    • \n
  • D2G2O4H3 Evalúa la solidez general del argumento basándote en la calidad de las pruebas y el razonamiento que lo respaldan.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3Lee entre líneas

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D2G3O1Identifica las técnicas de desinformación.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G3O1H1Comprueba si el razonamiento evita ☑ las falacias lógicas.\n
    • \n
  • D2G3O1H1Identifica a los expertos falsos citados como fuentes de información.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3O2Identifica las estrategias de manipulación.

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\n
\n\n
    \n
  • D2G3O2H1Identifica las elecciones de encuadre, → p. ej., qué aspectos se destacan, cuáles se dejan en segundo plano, qué metáforas estructuran el mensaje.\n
    • \n
  • D2G3O2H2Identifica los recursos retóricos, → p. ej., repetición, paralelismo, preguntas retóricas, comparaciones tendenciosas.\n
    • \n
  • D2G3O2H3Identifica el lenguaje sensacionalista y emocional, → p. ej., superlativos, palabras que evocan miedo o indignación, imágenes dramáticas, señales de urgencia.\n
    • \n
  • D2G3O2H4Identifica el uso manipulador de las imágenes, → p. ej., encuadre selectivo de fotos, imágenes cargadas de emoción, ilustraciones que no encajan, gráficos o tablas engañosos.\n
    • \n
  • D2G3O2H5Identifica el uso manipulador del sonido, → p. ej., música dramática, tono de voz cargado de emoción, señales de audio selectivas.\n
    • \n
  • D2G2O1H6Identifica las incongruencias entre los elementos textuales, visuales y auditivos dentro de la noticia.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G3O2Identifica las tácticas engañosas.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G3O2H1 Identifica las omisiones, es decir, la información relevante que se ha omitido.\n
    • \n
  • D2G3O2H2 Identifica las invenciones, es decir, hechos, citas o datos inventados.\n
    • \n
  • D2G3O2H3 Identifica tergiversaciones, es decir, hechos reales distorsionados o sacados de contexto.\n
    • \n
  • D2G3O2H4 Identifica las presentaciones sesgadas que se disfrazan de información neutral.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4 Sigue el hilo

\n

D2G4O1Identifica el punto de vista de la noticia.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O1H1Identifica el SSI al que se refiere la información.\n
    • \n
  • D2G4O1H2Identifica el punto de vista, ya sea binario (sí/no) o matizado (con condiciones, alcance o límites).\n
    • \n
  • D2G4O1H3Identifica qué ☑ perspectivas están representadas y cuáles faltan.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O2Relaciona los argumentos con el punto de vista.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O2H1Identifica los argumentos de apoyo, es decir, los argumentos que explican por qué se sostiene el punto de vista.\n
    • \n
  • D2G4O2H2Identifica los argumentos limitantes, es decir, los argumentos que definen cuándo o dónde no se cumple el punto de vista.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Identifica los argumentos de ponderación, es decir, los que justifican por qué prevalece un lado.\n
    • \n
  • D2G4O2H3Identifica los contraargumentos, es decir, los argumentos en contra del punto de vista, que se presentan externamente o se reconocen internamente dentro del punto de vista.\n
    • \n
  • D2G4O2H4Clasifica la argumentación como lineal, de doble perspectiva o basada en la refutación.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O3Evalúa la coherencia de la argumentación en su conjunto.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G4O3H1Evalúa si todos los argumentos respaldan el punto de vista general.\n
    • \n
  • D2G4O3H2Identifica contradicciones o fallos lógicos dentro de la argumentación.\n
    • \n
  • D2G4O3H3Clasifica la argumentación como coherente, parcialmente coherente o incoherente.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O4Analiza las limitaciones de la información derivadas de la adaptación al público.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G5O1H1Deducir cuál es el público objetivo probable a partir del encuadre y los recursos retóricos de la noticia.\n
    • \n
  • D2G5O1H2Evalúa las posibles limitaciones de la información que cabría esperar de la adaptación al público inferida.\n
    • \n
\n
\n
\n

D2G4O5Identifica el propósito y los motivos que hay detrás de la noticia.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D2G5O2H1Identifica el contexto geográfico, cultural y/o político en el que se creó la noticia.\n
    • \n
  • D2G5O2H2Determina el propósito de la noticia basándote en su ☑ tipo de fuente.\n
    • \n
  • D2G5O2H3Identifica los posibles motivos del autor o del distribuidor, por ejemplo, beneficio económico, ganancia política, reputación o compromiso ideológico.\n
    • \n
  • D2G5O2H4Identifica quién podría beneficiarse de que se crea o se difunda la información.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3Toma una decisión

\n

D3G1 Comprueba la ciencia

\n

D3G1O1Evalúa el grado de consenso científico sobre las afirmaciones empíricas relacionadas con la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O1H1Distingue entre afirmaciones centrales de nivel superior y las subordinadas que abordan aspectos específicos.\n
    • \n
  • D3G1O1H2Compara los argumentos de múltiples fuentes científicas que abordan la misma afirmación.\n
    • \n
  • D3G1O1H3Determina el grado de acuerdo entre los expertos sobre cada afirmación.\n
    • \n
  • D3G1O1H4Clasifica las afirmaciones como firmemente establecidas, moderadamente establecidas o controvertidas.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O2Analizar el alcance de la incertidumbre científica sobre el SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O2H1Resumir el conocimiento científico establecido sobre el SSI.\n
    • \n
  • D3G1O2H2Clasifica los tipos de incertidumbre en los que hay datos pero los expertos no se ponen de acuerdo, por ejemplo, datos incompletos, limitaciones de los modelos, interpretaciones contradictorias o debates limitados entre expertos.\n
    • \n
  • D3G1O2H3Identifica las cuestiones sin resolver en las que actualmente faltan datos.\n
    • \n
  • D3G1O2H4Explica el efecto de la incertidumbre en la interpretación de la evidencia.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2Trazar un panorama completo

\n

D3G2O1Analiza los principales factores que impulsan el SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O1H1Identifica los principales factores que impulsan el SSI desde las diferentes perspectivas de la «☑».\n
    • \n
  • D3G2O1H2Selecciona las perspectivas más relevantes para el debate sobre este SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2O2Analiza los impactos del SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O2H1 Identifica los impactos en las perspectivas relevantes.\n
    • \n
  • D3G2O2H2 Distingue entre impactos a corto y largo plazo.\n
    • \n
  • D3G2O2H3Distingue entre impactos locales y globales.\n
    • \n
  • D3G2O2H4Distingue entre impactos positivos y negativos.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G2O3Analizar las respuestas propuestas a la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G2O3H1Identifica las medidas políticas propuestas ☑.\n
    • \n
  • D3G2O3H2Identifica alternativas tecnológicas.\n
    • \n
  • D3G2O3H3Identifica ☑ soluciones basadas en la naturaleza.\n
    • \n
  • D3G2O3H4Identifica los cambios de comportamiento o sociales propuestos.\n
    • \n
  • D3G2O3H5Comparar las respuestas propuestas en términos de viabilidad.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G3Rastrear los puntos de vista

\n

D3G3O1Analiza la controversia y las partes implicadas.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G3O1H1 Caracterizar la naturaleza de la controversia: científica, ética, política, económica, cultural o mixta.\n
    • \n
  • D3G3O1H2 Identifica los grupos de partes interesadas activos en el discurso sobre la SSI.\n
    • \n
  • D3G3O1H3 Identifica las perspectivas —centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas— que cada grupo de partes interesadas aporta al discurso.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G3O2Recopila los puntos de vista sobre la SSI de todas las partes interesadas.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G3O2H1 Identifica los puntos de vista expresados por los diferentes grupos de partes interesadas.\n
    • \n
  • D3G3O2H2 Identifica los argumentos basados en la evidencia que respaldan cada punto de vista.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O3Analizar los puntos de vista a la luz de la base de conocimientos científicos.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O3H1Identifica las omisiones en la forma en que los puntos de vista representan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n
    • \n
  • D3G1O3H2Identificar exageraciones en cómo los puntos de vista representan el conocimiento establecido y la incertidumbre.\n
    • \n
  • D3G1O3H3Evaluar si los puntos de vista representan de forma proporcional el grado de certeza e incertidumbre científicas.\n
    • \n
  • D3G1O3H4Clasifica los puntos de vista como muy alineados, parcialmente alineados o poco alineados con la base de conocimientos científicos actual.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G1O4Analizar las compensaciones entre las perspectivas que encarna cada punto de vista.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G1O4H1Identifica las perspectivas a las que da prioridad un punto de vista: centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas.\n
    • \n
  • D3G1O4H2Identifica las perspectivas a las que un punto de vista resta prioridad o ignora: centradas en la naturaleza, individuales, sociales, económicas, políticas o científicas.\n
    • \n
  • D3G1O4H3Compara cómo los diferentes puntos de vista priorizan y restan prioridad a las perspectivas de manera diferente.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4Toma tu postura

\n

D3G4O1Aclara tus propios valores y preocupaciones con respecto a la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O1H1Identifica tu relación personal con la SSI.\n
    • \n
  • D3G4O1H2Identifica las necesidades e intereses personales que influyen en tu punto de vista.\n
    • \n
  • D3G4O1H3Identifica los valores que quieres que guíen tu razonamiento sobre esta SSI.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O2Forma tu punto de vista sopesando las pruebas, los valores y las ventajas e inconvenientes.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O2H1Sopesa las pruebas científicas frente a tus necesidades e intereses personales.\n
    • \n
  • D3G4O2H2Sopesa las compensaciones entre las distintas perspectivas: centrada en la naturaleza, individual, social, económica, política o científica.\n
    • \n
  • D3G4O2H3Formula tu punto de vista, ya sea binario (sí/no) o matizado (con condiciones, alcance o límites).\n
    • \n
  • D3G4O2H4Identifica la base de tu punto de vista: intuición, información analizada críticamente o conocimiento científico.\n
    • \n
  • D3G4O2H5Reconoce la calidad resultante de tu punto de vista: una opinión no examinada, un punto de vista críticamente informado o un juicio científicamente fundamentado.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O3Sitúa tu punto de vista dentro del discurso de la SSI.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O3H1Identifica la alineación de tu punto de vista con los puntos de vista existentes.\n
    • \n
  • D3G4O3H2Identifica la representación de tu punto de vista en el discurso público.\n
    • \n
  • D3G4O3H3Revisa los argumentos contrarios y sus pruebas.\n
    • \n
\n
\n
\n

D3G4O4Reevalúa tu punto de vista cuando surjan nuevos datos o argumentos.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D3G4O4H1Estate al tanto de los nuevos hallazgos científicos y avances sobre la SSI.\n
    • \n
  • D3G4O4H2Revisa tu punto de vista cuando haya motivos suficientemente sólidos para cambiarlo.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4Exprésate y actúa

\n

D4G1Informa de forma objetiva

\n

D4G1O1Adapta tu mensaje al público al que te diriges.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G1O1H1Evalúa los conocimientos previos del público sobre la SSI.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Adapta la ☑ complejidad del contenido al público.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Adapta ☑ las características lingüísticas al público.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Adapta ☑ las características visuales al público.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Adapta ☑ las características auditivas al público.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G1O2Presentar los puntos de vista opuestos de forma transparente.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G1O2H1Organiza los ☑ argumentos y las ☑ pruebas que los respaldan para cada punto de vista.\n
    • \n
  • D4G1O2H2Expone los hechos y proporciona contexto.\n
    • \n
  • D4G1O2H3Cita las ☑ fuentes.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2Argumenta de forma persuasiva

\n

D4G2O1Define tu mensaje.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O1H1Formula una declaración clara sobre el SSI en una sola frase.\n
    • \n
  • D4G2O1H2Identifica un gancho para captar la atención de los destinatarios.\n
    • \n
  • D4G2O1H3Proporciona información contextual sobre el SSI.\n
    • \n
  • D4G2O1H4Selecciona argumentos que respalden tu mensaje.\n
    • \n
  • D4G2O1H5Selecciona pruebas que respalden cada argumento.\n
    • \n
  • D4G3O1H6Construye la cadena argumentativa desde las pruebas, pasando por los argumentos, hasta llegar al mensaje.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2O2Adapta tu mensaje al público objetivo.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O2H1Evalúa los conocimientos previos del público sobre el SSI.\n
    • \n
  • D4G2O2H2Adapta la ☑ complejidad del contenido al público.\n
    • \n
  • D4G2O2H3Adapta ☑ las características lingüísticas al público.\n
    • \n
  • D4G2O2H4Adapta ☑ las características visuales al público.\n
    • \n
  • D4G2O2H5Adapta ☑ las características auditivas al público.\n
    • \n
\n
\n
\n

D4G2O3Anticipa los comentarios y las reacciones.

\n
\n
\n\n
    \n
  • D4G2O3H1Identifica posibles contraargumentos.\n
    • \n
  • D4G2O3H2Investiga las pruebas y el razonamiento que hay detrás de los contraargumentos.\n
    • \n
  • D4G2O3H3Evalúa su relevancia y validez.\n
    • \n
  • D4G2O3H4Desarrolla respuestas y argumentos alternativos.\n
    • \n
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D4G3Fortalece tu resiliencia

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D4G3O1Identifica la desinformación que circula sobre una SSI

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  • D4G3O1H1Recopila ejemplos de desinformación que circulan sobre la SSI.\n
    • \n
  • D4G3O1H2Clasifica cada ejemplo por afirmación, formato, fuente y contexto de difusión.\n
    • \n
  • D4G3O1H3Enumera las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas que se están utilizando.\n
    • \n
  • D4G3O1H4Analiza los grupos o públicos objetivo a los que probablemente llegue o afecte.\n
    • \n
  • D4G3O1H5Prioriza los ejemplos según su alcance, el daño que causan y su relevancia para el SSI.\n
    • \n
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D4G3O2Desmontar la desinformación que circula sobre un SSI

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  • D4G3O2H1Selecciona un caso concreto de desinformación que quieras abordar.\n
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  • D4G3O2H2Identifica las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas que hay detrás.\n
    • \n
  • D4G3O2H3Recopila información contraria precisa de fuentes verificadas.\n
    • \n
  • D4G3O2H4Elabora una corrección que exponga las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas junto con información precisa.\n
    • \n
  • D4G3O2H5Difunde la rectificación en un ☑ entorno informativo adecuado.\n
    • \n
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D4G3O3Contrarresta las estrategias de desinformación relacionadas con un SSI

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  • D4G3O3H1Identifica los grupos y públicos objetivo que puedan ser vulnerables a la desinformación sobre un SSI.\n
    • \n
  • D4G3O3H2Anticipa las ☑ técnicas de desinformación, ☑ estrategias de manipulación o ☑ tácticas engañosas con las que estos grupos probablemente se encuentren.\n
    • \n
  • D4G3O3H3Elabora contenido de alerta que ponga al descubierto estas estrategias.\n
    • \n
  • D4G3O3H4Adapta el contenido a los diferentes grupos de público vulnerable.\n
    • \n
  • D4G3O3H5Distribuye el contenido en entornos de información adecuados antes de que se produzca la exposición probable.\n
    • \n
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D4G4Predica con el ejemplo

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D4G4O1Evalúa las necesidades de tu comunidad local en relación con la SSI.

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  • D4G4O1H1Identifica las preocupaciones relevantes para el SSI en tu comunidad local.\n
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  • D4G4O1H2Consulta a las partes interesadas locales sobre sus necesidades de información.\n
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  • D4G4O1H3Identifica las carencias en la participación local con respecto a la SSI.\n
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  • D4G4O1H4Prioriza las necesidades según su alcance o relevancia.\n
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D4G4O2Lleva a cabo un proyecto de aprendizaje-servicio que aborde las necesidades identificadas.

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  • D4G4O2H1Planifica una intervención presencial (por ejemplo, un taller, un evento público, una exposición o un foro ciudadano).\n
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  • D4G4O2H2Coordínate con socios locales (p. ej., bibliotecas, colegios, organizaciones comunitarias, medios de comunicación locales).\n
    • \n
  • D4G4O2H3Llevar a cabo el proyecto con la comunidad.\n
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D4G4O3Reflexiona sobre la experiencia de aprendizaje-servicio.

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  • D4G4O1H1Documenta las reacciones observadas ante el proyecto.\n
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  • D4G4O1H2Compara los resultados con las necesidades identificadas.\n
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  • D4G4O1H3Identificar lecciones para futuras iniciativas.\n
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  • D4G4O1H4Comparte tus reflexiones con los socios del proyecto.\n
    • \n
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